بررسي ميزان اعتياد به اينترنت و رابطه آن با انگيزه تحصيلي و رشد اجتماعي دانش‌آموزان دوره متوسطه استان مازندران

A Study of the Relationship between the Rate of Addiction to Internet with Academic Motivation and Social Development among High School Students in Mazandaran Province

اين تحقيق، با هدف بررسي رابطه بين ميزان اعتياد به اينترنت با دو متغير انگيزه تحصيلي و رشد اجتماعي شكل گرفته است. روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري تحقيق را كليه دانش‌آموزان دبيرستان‌هاي استان مازندران به تعداد 99328 نفر تشكيل داده‌اند. نمونه آماري 417 نفر تعيين شده است. ابزار اندازه‌گيري پرسش‌نامه اعتياد به اينترنت يانگ با پايايي 95/0، پرسش‌نامه استاندارد رشد اجتماعي واينلند با پايايي 92/0 و پرسش‌نامه محقق ساخته انگيزه تحصيلي با پايايي 86/0 مي‌باشد. روايي صوري و محتوايي هر سه پرسش‌نامه بررسي و مورد تاييد متخصصان حوزه مربوطه قرار گرفت. داده‌ها در دو سطح توصيفي، شامل: جداول توزيع فراواني و درصدي، ميانگين، انحراف معيار و در سطح استنباطي: شامل ضريب همبستگي پيرسون و آزمون t مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل از يافته‌ها حاكي است كه، ميزان اعتياد به اينترنت در دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه شهرها و روستاهاي استان مازندران متفاوت نيست؛ بين ميزان اعتياد به اينترنت و انگيزه تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر مقاطع متوسطه شهرها و روستاهاي استان مازندران رابطه معني‌دار معكوس وجود دارد، بين ميزان اعتياد به اينترنت و رشد اجتماعي در دانش‌آموزان دختر و پسر مقاطع متوسطه شهرها و روستاهاي استان مازندران رابطه معني‌داري به‌دست نيامد.

The purpose of the survey was to study the relationship between the rate of addiction to internet with academic motivation and social development. The method of the research was descriptive correlation. The statistical population included all high school students of Mazandaran province which consisted 99328 ones. 417 students were selected as statistical sample. Yang’s internet addiction questionnaire, with a reliability index of 0/95, Wailand’s standard growth development questionnaire with a reliability index of 0/92 and a researcher-made questionnaire with a reliability index of 0/86 were used as the measurement tools. Formal and content validity of the tools were examined and confirmed by the related experts. The data were analyzed by both descriptive statistics including frequency and percentile tables, mean and standard deviation, and by inferential statistics including Pearson correlation coefficient and t test. The results showed that there was no significant difference between boy and girl students in urban and rural areas, but there was a significant reverse relationship between internet addiction and academic motivation among urban and rural students. There was also a significant reverse relationship between internet addiction and academic motivation between boy and girl high school level students in urban and rural areas.