تاثير آموزش الكترونيكي بر رشد ابعاد شخصيتي دانش‌آموزان دوره پيش دانشگاهي

The Effect of E-learning on Developing Personality Aspects of Pre-University Students

هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي تاثيرآموزش الكترونيكي بر رشد ابعاد شخصيتي دانش‌آموزان دوره پيش‌دانشگاهي شهرستان بابل است. در اين پژوهش از ميان جامعه 2823 نفري دانش آموزان مقطع پيش‌دانشگاهي، 92 نفر به روش تصادفي طبقه اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. گروه نمونه به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند و جهت دست‌يابي به هدف پژوهش، روش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون بين دو گروه آزمايش و كنترل اتخاذ گرديد. ابزار پژوهش، پرسش‌نامه بود كه به صورت پيش آزمون و پس‌آزمون اجرا شد. در اين پژوهش گروه آزمايش، آموزش به روش الكترونيكي شامل پاورپوينت، نرم‌افزارهاي آموزشي و كامپيوتر دريافت كردند، در حالي كه گروه كنترل چنين مداخله اي را دريافت نكردند. براي تجزيه و تحليل داده هاي حاصل از نمرات پيش آزمون و پس آزمون، از آزمون t مستقل استفاده شد. مقايسه ميانگين نمرات پيش‌آزمون دو گروه آزمايش و كنترل نشان داد كه بين دو گروه قبل از شروع آزمايش تفاوت معني‌داري وجود نداشت. مقايسه ميانگين نمرات پس‌آزمون بين دوگروه نشان‌داد، بين عملكرد دو گروه آزمايش و كنترل از لحاظ آماري، تفاوت معني‌داري وجود دارد، هم‌چنين نتايج نشان داد كه آموزش الكترونيكي تاثير بيشتري در رشد شناختي، رواني، اجتماعي و اخلاقي دانش‌آموزاني كه به اين روش آموزش ديده‌اند، در مقايسه با دانش آموزاني كه اين روش آموزش را دريافت نكردند، داشته است.

The main objective of this research was the study of the effect of electronic learning on developing personality aspects of pre-university in Babol students. The method of this research was quasi experimental including a pretest and post test with a control group. The statistical population of this research included 2823 students, that is, all the male and female pre university students in Babol in 2010-2011, academic year. 92 students were selected as the sampling group by cluster sampling method. The means of data collection was questionnaire. In this research, the experimental group was taught through Power Point, computer, education software and electronic media and the control group was taught without these tools. For the analysis of obtained data of pretest and post tests scores, an independent t test was used. The results of data analysis of pretest showed that there was no significant difference between control and experimental group but the analysis of obtained data of post test showed that there was significant difference between the two groups: students of experimental group had more psychological, social and cognitive and moral development than the control group.