رابطه شكاف ديجيتالي و اضطراب رايانه‌اي دانشجويان

The Relationship between Digital Divide and Computer Anxiety in University Students

هدف پژوهش حاضر؛ بررسي رابطه بين شكاف ديجيتالي و اضطراب رايانه‌اي دانشجويان مي‌باشد. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي است. نمونه مورد مطالعه، متشكل از 373 نفر از دانشجويان مقاطع كارشناسي وكارشناسي‌ارشد دانشگاه آزاد اسلامي شهرستان ساري بود كه در رشته‌هاي علوم‌انساني، فني و مهندسي و علوم پزشكي تحصيل مي‌كردند. نمونه‌گيري به روش تصادفي طبقه‌اي انجام شد. ابزار گرد‌آوري داده‌ها دو پرسش‌نامه بود، كه پرسش‌نامه اول جهت اندازه‌گيري شكاف ديجيتالي و پرسش‌نامه دوم به منظور بررسي ميزان اضطراب رايانه‌اي مورد استفاده قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل، با نرم‌افزار SPSS انجام شد و روش‌هاي آماري، ضريب همبستگي پيرسون، آزمون t دو گروه مستقل، تحليل واريانس، آزمون تعقيبي دانكن و رگرسيون بود. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين دسترسي به فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات، مهارت استفاده از اينترنت و رايانه، ميزان استفاده از اينترنت و رايانه، و نگرش نسبت به اينترنت، با اضطراب رايانه‌اي رابطه معنادار و معكوس وجود دارد. شكاف ديجيتالي بين گروه‌هاي مختلف دانشجويان بر حسب جنسيت و رشته تحصيلي متفاوت بود ولي بر اساس سن و مقطع تحصيلي تفاوتي مشاهده نشد. هم‌چنين، شكاف ديجيتالي قدرت پيش‌بيني‌كنندگي اضطراب رايانه‌اي را داشت.

The purpose of the research was to study the relationship between digital divide and computer anxiety in university students. The research method was a descriptive-correlation one. Statistical sample included 373 university students at both B.A. and M.A. levels in Sari Islamic Azad University selected from human science, technical, engineering and medical science majors. Sampling was done in a random-classified way. Two questionnaires were used for gathering the data, one for measuring digital divide and the other was used to assess the amount of computer anxiety. Data analysis was done through SPSS software along with statistical methods such as Pearson correlation coefficient, two independent groups t-test, Variance analysis, Duncan’s Post Hoc test, and Regression. Results showed that there was a significant reverse relationship between computer anxiety and the availability of information and communication technology, skill in using internet and computer, the amount of using internet and computer and attitude toward internet. Digital divide was different among various groups of students depending on their gender and major, but no difference was observed based on their age and educational level. In addition, digital divide had the predictive power over computer anxiety.