بررسي موانع مشاركت دانشجويان كارشناسي ارشد دانشگاه شاهد در انجام پژوهش و تدوين مقالات علمي

Study of Participation Barriers of Shahed University MA Students in Conducting Researches and Compiling Scientific Papers

هدف اساسي تحقيق حاضر، بررسي موانع مشاركت دانشجويان كارشناسي ارشد دانشگاه شاهد در انجام پژوهش و تدوين مقالات علمي بوده است. روش مورد استفاده در اين پژوهش، پيمايشي است. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه ي محقق ساخته اي حاوي موانع فردي و اجتماعي بوده كه با استفاده از مطالعه منابع معتبر علمي در اين زمينه و بررسي پيشينه تحقيق، بر اساس مقياس پنج درجه اي ليكرت، تنظيم شده و روايي آن با استفاده از نظرات كارشناسان و متخصصين سنجيده و پايايي آن نيز با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، 88/0 به‌دست آمده است. جامعه پژوهش را كليه دانشجويان كارشناسي ارشد مشغول به تحصيل در نيمسال دوم 89-88 دانشگاه شاهد، تشكيل داده‌اند كه تعداد آن‌ها، 1087 نفر بوده است و از اين ميان، تعداد 291 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه اي تصادفي انتخاب شده‌اند. دانشكده هاي داراي دانشجويان كارشناسي ارشد در دانشگاه شاهد، شامل شش دانشكده؛ علوم انساني، علوم پايه، فني و مهندسي، علوم كشاورزي، هنر و پزشكي بوده‌اند. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آماري توصيفي(از جمله شاخص هاي فراواني و درصد فراواني) و از آزمون‌هاي استنباطي (از جمله آزمون فريدمن و خي دو) استفاده گرديد. از آزمون فريدمن به منظور رتبه بندي و از آزمون خي دو به منظور بررسي معناداري تفاوت‌ها، استفاده شده است. نتايج حاصل از آزمون فريدمن، نشان داد كه بيشترين و كم‌ترين موانع فردي مشاركت دانشجويان كارشناسي ارشد دانشگاه شاهد در انجام پژوهش و تدوين مقالات علمي به ترتيب شامل؛ نداشتن سابقه فعاليت‌هاي پژوهشي در دوره قبلي و عدم آشنايي با نحوه استفاده از رايانه، اينترنت و ابزارهاي جستجوي اطلاعات و از طرف ديگر بيشترين و كم‌ترين موانع اجتماعي مشاركت دانشجويان كارشناسي ارشد دانشگاه شاهد در انجام پژوهش و تدوين مقالات علمي نيز به ترتيب شامل؛ پايين بودن سهم پژوهش در بودجه كشور و اولويت نداشتن فعاليت‌هاي پژوهشي در نگرش اساتيد ، با وجود آگاهي از اهميت پژوهش بوده است هم‌چنين نتايج آزمون خي دو نشان داد؛ تفاوت بين رتبه هاي هر سوال هم در موانع فردي و هم در موانع اجتماعي، معنادار است. يافته ها حاكي است كه بين ديدگاه دانشجويان كارشناسي ارشد زن و مرد كل دانشگاه در مورد موانع فردي و اجتماعي، تفاوت معنادار وجود ندارد.

Main purpose of this research is study of participation barriers of Shahed University MA students in conducting researches and compiling scientific papers. Method used in this study was surveyed-based. Data collection tool was researcher-made questionnaire including individual and social barriers which has been designed by study of valid scientific resources in this field and survey of research background was based on Likert 5 point scale and its statement was examined by opinions of experts and professionals and its durability was 0.88 by using Cronbach alpha coefficient. Statistical population is consisted of all master students of Shahed University in second semester of 1388-1389 which were 1087 students and 297 of them were selected by random stratified sampling. Colleges in Shahed University having students in master level include Humanities, Science, Technical and Engineering, Agriculture, Art, and Medicine. Descriptive statistical methods (such as index of abundance and abundance coefficient) and deductive tests (such as Friedman and Khi2 tests) were used for data analysis. Friedman test was applied for ranking and Khi2 was used for survey of meaningfulness of differences. Results from Friedman test showed that maximum and minimum individual obstacles for participation of master students of Shahed University in conducting researches and presenting articles were respectively lack of research experience in previous academic period and step, lack of knowledge on computer, internet and information search tools. On the other hand maximum and minimum individual obstacles for participation of master students of Shahed University in conducting researches and presenting papers were low level of research share in the country budget, neglecting priority of research by university professors despite awareness of its importance. Also results from Khi2 indicated that difference between ranks of each question is significant both in individual and social barriers. Findings state that there is not meaningful difference between male and female master studentsʹ viewpoint on individual and social obstacles.