بررسي تاثير آموزش مهارت‌هاي زندگي بر ميزان استرس و شيوه‌هاي مقابله با استرس نوجوانان مراكز شبه‌خانواده

The Effect of the "Life-Skills" Training on the Stress and Youths’ Stress Coping Methods in Pseudofamily Centers

هدف از انجام اين پژوهش، بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر استرس و شيوه‌هاي مقابله با استرس نوجوانان مراكز شبه‌خانواده بود. بدين منظور از بين جامعه آماري، شامل 50 نفر نوجوانان مراكز شبه‌خانواده شهرستان‌هاي اصفهان، خميني شهر و شهرضا، تعداد 30 دختر و 20 پسر به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. نمونه‌هاي اين پژوهش عبارت بودند از گروه آزمايش، متشكل از 15 دختر و 10 پسر كه آموزش گروهي مهارت‌هاي زندگي را درطول 10 جلسه هفتگي دريافت كردند و گروه كنترل، متشكل از همين تعداد افراد كه اين آموزش را دريافت نكردند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه‌هاي استرس و فشار رواني ملك پور در 1376 و شيوه‌هاي مقابله با استرس پاكر و اندلر در 1991 بود كه در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون بر روي دو گروه آزمايش و كنترل اجرا گرديد . نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري، حاكي از آن بود كه آموزش مهارت‌هاي زندگي، موجب كاهش معنادار در ميانگين نمرات استرس گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل گرديد (001/0 = P). همچنين اين آموزش موجب افزايش معنادار در ميانگين نمرات شيوه مقابله مساله‌مدار (001/0 = P) و كاهش معنادار در ميانگين نمرات شيوه مقابله هيجان‌‌مدار (001/0 = P) گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل گرديد؛ لكن آموزش مهارت‌هاي زندگي، كاهش معناداري در ميانگين نمرات شيوه مقابله اجتناب‌‌مدار گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل نشان نداد (735/0 = P). نتايج اين پژوهش نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي زندگي مي‌تواند به عنوان يك روش مداخله‌اي مفيد، براي نوجوانان مراكز شبه‌خانواده به كار رود.

The aim of this study is to investigate the effect of "life-skills" training on stress and Youthsʹ stress-coping methods in pseudo family centers. 50 individuals (30 girls and 20 boys) were selected from the available sample in the youth pseudofamily centers: 15 centers in Isfahan, 25 in Khomeini Shahr and 10 in Shahr Reza. These samples were randomly divided into two groups, as control and experimental groups. In the participants in the experimental group were taught the life skills, separately, for 10 sessions. The instruments for this study were the Malekpour questionnaire of stress (1376) and Parker & Endler questionnaire of coping with stress (1991). The results of multiple covariance analysis indicated that "life-skills" training significantly decreased the amount of stress in the experimental group as compared to the control group (P=0.001). This training caused significant increase in the scores of problem–based coping in the experimental group as compared to the control group (P=0.001). This also lead to significant decrease of it the emotion–based coping in experimental group as compared to the control group (P=0.001). However, it had no significant effect on evasion – based coping in the experimental group as compare to control group (P= 0.735).The results of the study revealed that "life-skills" training could be used as an useful intervention for the youths in pseudo family centers.