بررسي و مقايسه سرعت نوشتن دانش‌آموزان سوم ابتدايي مدارس دخترانه و پسرانه شهر تهران در سال تحصيلي 87-1386

A Comparison of the handwriting speed among 3rd grade primary school students (Female and Male) in Tehran in 1386-1387

مقدمه و اهداف نوشتن به عنوان يك فعاليت عملكردي در اولين سال هاي آموزش كودك مورد استفاده قرار مي گيرد. و از دانش آموزان انتظار مي رود نوشتن را به گونه اي فراگيرند كه آنها را قادر سازد از آن به نحوي ماهرانه جهت انجام فعاليت هاي مدرسه استفاده كنند. يكي از موارد مهم براي دانش آموزان و معلمين ، سرعت نوشتن دانش آموزان مي باشد. دانش‌آموزان براي حفظ ارتباط با فعاليت‌هاي مدرسه و به دست آوردن نمره مناسب در امتحانات، بايد بتوانند خوانا و سريع بنويسند. هدف از اين پژوهش بدست آوردن ميانگيني براي سرعت نوشتن دانش آموران سوم ابتدايي مي باشد كه بتوان براساس آن دانش آموزان كند نويس را تعيين نموده و به بررسي و حل مشكلات آنها پرداخت. مواد و روش ها پژوهش حاضر توصيفي - تحليلي از نوع مقطعي مي‌باشد. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان سوم ابتدايي مدارس عادي دخترانه و پسرانه شهر تهران بود. در نمونه‌گيري به روش تصادفي ساده، از بين مناطق 19گانه شهر تهران، مناطق 2 و 16 انتخاب شدند. همچنين از هر منطقه به صورت خوشه‌اي دو مدرسه ابتدايي پسرانه و دو مدرسه ابتدايي دخترانه به صورت تصادفي انتخاب شدند و كليه دانش‌آموزان سوم ابتدايي دختر و پسر اين مدارس مورد ارزيابي قرار گرفتند كه شامل 193 دختر و 122 پسر بودند. از اين بين 18 دختر و 12 پسر چپ دست بودند. جهت بررسي سرعت حفظ نويسي،دانش آموزان مي بايست يك شعر سه بيتي كه در پايه ي اول خوانده بودند را پس از حفظ كردن،در مدت 5 دقيقه بنويسند و جهت بررسي سرعت حفظ نويسي، بايد متن نوشته شده روي تخته را كه در آن تمام حروف الفباي فارسي به كار رفته بود را در مدت 10 دقيقه رونويسي كنند و زمان اتمام كار هر دانش آموز جداگانه ثبت شد يافته ها ميانگين سرعت حفظ نويسي 1/31 حرف در دقيقه با انحراف معيار 04/11 و ميانگين سرعت رونويسي 05/37 با انحراف معيار 31/8 بدست آمد. نتيجه گيري بر اساس نتايج بدست آمده جنسيت و برتري طرفي تاثيري بر سرعت رونويسي دانش آموزان ندارد. ولي در حفظ نويسي ، برتري طرفي تاثيرگذار است و راست دست ها سريعتر از چپ دست ها بودند.

Background and Aim: Handwriting is an important functional task frequently used in all grades beginning in kindergarten .Children are expected to acquire a level of handwriting proficiency that enables them to make skillful use of handwriting as a tool to carry out their work at school. So handwriting fluency in a written examination requires the writer to maintain sufficient speed. The aim of the study was to examine and compare the speed of hand writing skills between girls and boys students. Material and Method: This Discriptive analytic survey with the technique of cluster sampling was carried out on the 2 sample schools on the areas of two & sixth in great Tehran in 1386-7(s.y).The outcome of measurement were the “speed of copying’’ and “writing of memorized poem”. The subjects included 315 students (193 female, 122 male) of which were 18 left handed girls and 12 left handed boys. Result : The results of this study revealed that the speed of writing of copying was 37/05 words/min ,while the speed of writing a memorized poem was 31/1 words/min in the girls and boys students. Conclusion: There were no significant differences between the speed of hand writing among boys and girls and also between Right & Left handed students. However being left or right handed is an important factor in poem memorizing and right handed were faster than left handed.