بررسي پايايي و روايي پرسشنامه ي 360 درجه در ارزيابي عملكرد دانشجويان پزشكي

The Assessmrnt of 360-Degree Instrumentʹʹs Validity and Reliability for Evaluation of Medical Students ʹʹ Performance

زمينه و هدف: يكي از روش هاي ارزيابي عملكرد دانشجويان روش ارزشيابي 360 درجه مي باشد.معهذا لازمه ي استفاده از اين ابزار داشتن روايي و پايايي ميجباشد. لذا هدف ما از انجام اين مطالعه بررسي پايايي و روايي اين ابزار در بين دانشجويان پزشكي بود. روش بررسي: در ابتدا پرسشنامه ها با مطالعه ي وسيع متون و نظر اهل فن تهيه گرديد.پرسشنامه هاي 10 سوالي بين نمونه اي در دسترس از دانشجويان،پرستاران،بيماران و پزشكان بخش عفوني و اورژانس بيمارستان آموزشي وابسته به دانشگاه علوم پزشكي لرستان توزيع گرديد. ميانگين نمرات هر يك از گروه ها محاسبه شد.جهت ارزيابي سازگاري دروني پرسشنامه ها آلفاي كرونباخ و براي تبيين ساختار عامل ،تحليل عاملي انجام گرديد.به منظور تعيين ميزان همبستگي بين نمرات حاصل از پرسشنامه ها با يكديگر از آزمون همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته‌ها: روايي ظاهري و محتوايي پرسشنامه ها به استناد بررسي متون و نظر اهل فن مورد تاييد بود.با انجام تحليل عامل ،ساختارعاملي پرسشنامه ها تاييدشد.تحليل عامل ، عامل پذيري پرسشنامه ها را نشان داد. دامنه ي آلفاي كرونباخ پرسشنامه ها از 88/0 تا96/0 به دست آمد.ضريب همبستگي بين تمام پرسشنامه ها معنادار نبود. نتيجه‌گيري: : بر اساس نتايج اين مطالعه ابزار 360 درجه از روايي و پايايي مناسبي جهت ارزيابي عملكرد دانشجويان پزشكي برخوردار بود.

Background and Objective: The 360-degree evaluation is a method which is used to assess performance of medical students. It is important for instruments such as questionnaires for 360-degree assessment to be reliable and valid. This study has been designed with the objective to assess validity and reliability of 360-degree questionnaires. Materials and Methods: At first, some questionnaires were developed based on an extensive literature review and expert panel views. Then they were distributed among a sample of faculty members, medical students, nurses, and patients. The collected data was analyzed with spss15 soft ware. Mean scores of the respondents in each category were calculated. Cronbach’s alpha was run to examine the internal consistency. Factor analysis was used to clarify the factorial structure of the data. Pearson Correlation Coefficient was computed to examine the correlation between the evaluatorsʹ scores. Results: The instrumentsʹ content and face validity were acceptable. Factor analysis confirmed the factor structure of the questionnaires. However, no significant correlation was found between the questionnaires. Conclusion: Based on this study, 360-degree assessment tools are reliable and valid measures for evaluating performance of medical student.