بررسي احساس خودكارآمدي و مشكلات ايفاي نقش مربيان پرستاري در عرصه ي آموزش باليني در مربيان پرستاري دانشكده ي پرستاري – مامايي قزوين در سال 1388

A study of Self -Efficacy Felt by Nursing Instructors Active in Clinical Education at Qhazvin Nursing and Midwifery School in 2010

زمينه و هدف: شناخت و حل موانع و مشكلات ايفاي نقش و خودكارآمدي جهت ارتقاي كيفيت آموزش بسيار موثر است. هدف از اين مطالعه تعيين خودكارآمدي و ايفاي نقش مربيان پرستاري و بهبود آن انجام شده است. روش بررسي: اين مطالعه يك مطالعه ي توصيفي براي بررسي نظرات مربيان پرستاري در دانشكده ي پرستاري – مامايي قزوين انجام شد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه اي مشتمل بر دوقسمت (احساس خودكارآمدي و مشكلات ايفاي نقش )بود ، داده ها با استفاده از آزمون آماري توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. يافته‌ها: در ارتباط با احساس خودكارآمدي ، شاخصي كه كمترين امتياز را به خود اختصاص داد و در واقع ضعيف ترين احساس خودكارآمدي بوداحساس مربوط به كمك به خانواده ها براي ارتقاي دانشجويان توسط مربيان بود كه با امتياز 34 درآخرين رده قرار داشت و شاخصي كه بيشترين امتياز را به خود اختصاص دادمربوط به كنترل رفتارهاي مخرب دانشجويان توسط مربيان بود كه با امتياز 51 به عنوان قوي ترين امتياز خودكارآمدي تعيين شد. نتايج حاصل از پرسشنامه سنجش ايفاي نقش نشان داد كه شاخص ترين مشكل از ديدگاه مربيان دانشكده فراهم نبودن محيط مناسب براي ايفاي نقش مربيان در بالين و اطلاع ناكافي مسوولين از اهداف آموزش باليني مربيان هر دو با امتياز 47 مهمجترين مشكل و عدم آموزش قبلي نحوه ي ايفاي نقش در آموزش باليني براي مربيان با امتياز 30 داراي كمترين امتياز بود. نتيجه‌گيري: اگرچه بسياري از ابعاد خودكارآمدي و ايفاي نقش مربيان پرستاري در آموزش باليني پرستاري مناسب است ، اما با اصلاح نواقص و مشكلات ايفاي نقش مي توان گام موثري در آموزش باليني در ارتباط با احساس خودكارآمدي و ارتقاي ايفاي نقش برداشت.

Background and Objective: Promoting clinical education quality requires continuous assessment of the current situations in clinical education fields, identifying the strengths, and improving the weaknesses. The aim of this study was to consider self-efficacy and its role at Ghazvin Nursing and Midwifery School from the viewpoints of its faculty members. Materials and Methods: This study which is a description of current situation in clinical education fields was carried out during the second semester of 2010 academic year. The study population included clinical education teachers of school of nursing who were selected by census sampling. The data gathering tool was a questionnaire consisting of two parts: clinical teachersʹ demographic data and self- efficacy and role playing questionnaires. Results: Controlling studentsʹ unacceptable behavior in the class was the strongest aspect of nursesʹ role in clinical education (score=51). Helping studentsʹ families was the weakest aspect (score=34). Nursesʹ role-playing was rated low in terms of inappropriate environment for work and authoritiesʹ lack of knowledge (score=47). Conclusion: Although some aspects of clinical education were acceptable, enhancing positive aspects and modifying the weaknesses may be an effective step in promoting clinical education quality with regard to self - efficacy and role playing promotion.