اثربخشي درمان فراشناختي به شيوه ي گروهي بر علايم افسردگي و نشخوار فكري

Effect of group metacognitive therapy on depression symptoms and rumination

مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير درمان فراشناختي گروهي بر علايم افسردگي و نشخوار فكري در دانشجويان دختر دانشگاه شهيد چمران اهواز بود. روش كار: در اين كارآزمايي باليني، از بين دانشجويان دختر ساكن خوابگاه شهيد چمران اهواز در سال 90-1389، 40 دانشجو كه علايم افسردگي را بر اساس آزمون افسردگي بك و مصاحبه باليني دارا بودند، به صورت تصادفي در دو گروه آزمون (20 نفر) و شاهد (20 نفر) وارد شدند. دانشجويان گروه آزمون در 8 جلسه ي درماني شركت و در مراحل پيش آزمون و پس آزمون، پرسش نامه-هاي افسردگي بك و نشخوار فكري را تكميل كردند. يك ماه بعد از اتمام جلسات، پرسش نامه هاي ذكر شده توسط شركت كنندگان مجددا تكميل شد. داده ها با شاخص هاي توصيفي و آزمون آماري تحليل كوواريانس چندمتغيره، توسط نرم افزار آماري SPSS نسخه ي 18 تحليل شدند. يافته ها: نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد كه تفاوت هاي معني-داري بين گروه آزمون و شاهد در مراحل پس آزمون و پي گيري وجود دارد. در گروه آزمون از لحاظ كاهش علايم افسردگي (001/0 > P و 831/23=F) و نشخوار فكري (001/0 > P و 122/13=F) در مرحله ي پس آزمون، تفاوت هاي معني داري وجود دارد. هم چنين درگروه آزمون از لحاظ كاهش علايم افسردگي (001/0 > P و 814/20=F) و نشخوار فكري (008/0 > P و 277/8=F) در مرحله ي پي گيري يك ماهه، تفاوت ها معني دار بود كه اين تفاوت ها در گروه شاهد مشاهده نشد. نتيجه گيري: نتايج نشان مي دهد به كارگيري الگوي فراشناختي ولز در كاهش علايم افسردگي و نشخوار فكري دانشجويان داراي اين علايم، موثر است.

Introduction: The aim of present study was to investigate effect of group metacognitive therapy on depression symptoms and rumination in female students of Shahid Chamran University of Ahwaz. Materials and Methods: This study was conducted with clinical trial. From all volunteer female students in dormitory of Shahid Chamran university of Ahwaz (in 2010-11). 40 students assigned based on Beck Depression Inventory and interview by random sampling in experimental (20 students) and control (20 students) group. Students participated in therapeutic 8 sessions and completed Beck Depression Inventory and Rumination Questionnaire in the pre-test and post-test stages. One month after finish of sessions, mentioned questionnaire are completed by participants. Data were analyzed by descriptive indices and multivariate covariance analysis, using SPSS-18 software. Results: the results of multivariate covariance analysis showed that there are significant differences between experimental and control group in post-test and follow-up stages. Analyses of data showed that, in experimental group there are significant differences based on decrease of depression symptoms (f=23.831, P < 0.001) and rumination (f=13.122, P < 0.001) in post-test stage. Moreover, The results of multivariate covariance analysis showed that in experimental group there are significant differences based on decrease of depression symptoms (f=20.814, P < 0.001) and rumination (f=8.277, P=0.008) in 1 month follow up stage. These differences didn’t observe in control group. Conclusion: Results of this study illustrate Wells’ metacognitive model is beneficial in decreasing depression symptoms and rumination in students with these symptoms.