مدل‌يابي معادلات ساختاري يادگيري وابسته به شغل با تقاضاي شغلي براي يادگيري:بررسي نقش واسطه‌اي نياز به پيشرفت‌

The Relationship between Job -Related Learning and Job- Demand Learning: The Mediating Role of Need for Achievement

اين مطالعه پژوهشي براي بررسي نقش واسطه‌اي نياز به پيشرفت در رابطه بين تقاضاي شغلي براي يادگيري و يادگيري وابسته به شغل بود. در اين مطالعه علّي همبستگي از مدل رگرسيون چندگانه و مدل معادلات ساختاري براي تحليل داده‌ها استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش را همه مديران و روساي ادارات تربيت‌بدني استان‌هاي اصفهان، فارس و يزد تشكيل دادند. نمونه اين مطالعه 248 مدير بود كه به روش تصادفي منظم و با استفاده از فرمول حجم نمونه كوهن و همكاران (2000) انتخاب شدند. ابزار اصلي گردآوري اطلاعات اين پژوهش براساس پرسشنامه لون و كاسيمير (2008) است كه شامل سه مقياس تقاضاي شغلي براي يادگيري، يادگيري وابسته به شغل و نياز به پيشرفت است. يافته‌ها نشان‌دهنده رابطه معنادار تقاضاي شغلي براي يادگيري با يادگيري وابسته به شغل است. همچنين رابطه اين دو متغير با نياز به پيشرفت مثبت ومعنادار بوده است. نقش واسطه‌اي نياز به پيشرفت در رابطه با يادگيري وابسته به شغل و تقاضاي شغلي براي يادگيري نيز در اين پژوهش تاييد شد. يافته‌هاي رگرسيون سلسله مراتبي نشان‌ داد كه تقاضاي شغلي براي يادگيري در حضور نياز به پيشرفت 16 درصد واريانس يادگيري وابسته به شغل را تبيين مي‌كند. در پايان مدل‌يابي معادلات ساختاري انجام شد ومدل مذكور برازش شد.

The purpose of the research was to examine the need for achievement mediates the relationship between Job-demand for learning and Job-related learning.The desighn of This stady was a causal relationship. The sample consisted of 248managers of Esfahan, Fars and Yazd cities who were selected using a systematic sampling method Cohen and et.al (2000) formula. All participants were asked to complete job- demand for learning Loon and Casimir (2008),job-related learning Loon and Casimir (2008) and need for achievement (International Personality Pool, 2001)scales which were handed out respectively. For analysis of data, simple correlation coefficient, multiple regression and structural equation model were applied.The result showed that there were a positive and significant correlation between Job-demand for learning and Job-related learning.The findings of hierarchical regression indicated that need for achievement mediates the relationship between Job-demand for learning both the high and lowneed for achievement groups this correlation were stronger amongst a low group. The results of SEM indicated thatJob-demand for learning had directed an effect on and Job-related learning and need for achievement had indirect effect in Job-related learning. Finally structural equation causal model research supported with indicators such as GFI=0/93, AGFI=0/89 and RMSEA=0/071.