اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر سال اول متوسطه شهر زنجان

The Effectiveness of emotional intelligence training on academic achievement in girl adolescences students in Zanjan

پيشرفت تحصيلي از مهم‌ترين شاخص‌هاي پيشرفت نظام آموزشي است. هدف اين پژوهش بررسي تاثير آموزش هوش هيجاني بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان بود.در پژوهشي شبه آزمايشي، بانمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي، 44 دانش‌آموز دخترسال اول متوسطه انتخاب و پيش‌آزمون هوش هيجاني بار- آن در ميان آن‌ها اجرا شد كه بعد از همتاسازي در نمره هوش هيجاني‌، به صورت تصادفي در گروه‌هاي كنترل و آزمايش جايگزين شدند(22 نفر در گروه آزمايش و 22 نفر در گروه كنترل). دوره 36ساعته آموزش هوش هيجاني در گروه آزمايش به اجرا گذاشته شد. سپس براي هر دو گروه پس‌آزمون هوش هيجاني انجام شد. شاخص پيش‌آزمون و پس‌آزمون پيشرفت تحصيلي‌، معدل نيم سال اول و دوم اول متوسطه بود. تحليل داده‌ها به روش تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش هوش هيجاني در افزايش پيشرفت تحصيلي به طور معنا‌داري(005/0 > P) موثر بوده است و افزايش پيشرفت تحصيلي را باعث شده است. بنابراين، آموزش هوش هيجاني مي‌تواند يك روش مداخله‌اي مفيد براي افزايش پيشرفت تحصيلي باشد.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of emotional intelligence training on academic achievement in girl adolescences students. In this quasi experimental design, 44 first grade girl students in high school were selected through multi stage cluster sampling and were assessed with Bar_On emotional intelligence questionnaire(‌Pre-test).Then randomly assigned in two experimental and control groups. Both groups were matched by emotional intelligence.(22 students in experimental group and 22 students in control group). Training program of emotional intelligence during 36-hours and 18 sessions used for experimental group. Post-test was performed on two groups .Criteria for pre-test and post-test of academic achievement was StudentsʹGPA of their mid-term exams. Data analysis through co_ variance analysis showed that training of emotional intelligence was significantly effective in the enhancing academic achievement (P < 0/005). training of emotional intelligence can be used as effective intervention for enhancing academic achievement during the academic years.