فراتحليل نقش آموزش‌هاي پيش از دبستان و دوزبانگي در پيشرفت تحصيلي

پژوهش حاضر با هدف بهره‌گيري از يكي از شيوه‌هاي نوين ِپژوهش، تحت عنوان «فراتحليل»، به تحليل و تركيب نتايج پژوهش‌هاي انجام شده در كشور ايران، در زمينه‌ي مطالعات دوزبانه و آموزش‌هاي پيش از دبستان در پيشرفت تحصيلي پرداخته است. بدين منظور، تعداد 28 پژوهش انجام يافته در زمينه‌ي مطالعات دوزبانگي و آموزش پيش دبستاني از مراكز پژوهشي كشورگردآوري و از ميان آن‌ها به روش پيشنهادي تابانه (2004) و نمونه‌گيري گوله برفي تعداد10 پژوهش كه قابليت بررسي داشت، براي فرا تحليل انتخاب شد. پژوهش‌ها بر اساس اين فهرست كه شامل مولفه‌هاي روش شناختي تحقيق مانند پرسش‌ها، فرضيه‌ها، اهداف، جامعه‌ي آماري، نمونه‌گيري، روش پژوهش، روش آماري، روايي و پاياييِ پرسشنامه‌ها است، براي فرا تحليل انتخاب شدند. تحليل‌هاي آماري با استفاده از نرم‌افزار فرا تحليلِ جامع صورت گرفت. نتايج پژوهش حاضر با بهره‌گيري از روش تركيب اندازه اثر به روش اشميت وهانتز (1990) نشان داد كه رابطه بين دوزبانگي و پيشرفت تحصيلي حمايت لازم را دريافت نكرد. همچنين نتايج حاكي از آن است كه آموزش‌هاي پيش از دبستان، عملكرد تحصيلي را تبيين مي‌كنند.

This research using one of new research methods namely meta-analysis evaluates the results of studies surveying effective agents bilingualism and preschool education in education achievement. These studies have been accomplished in Iran. In this way 28 accomplished researches about effective agents bilingualism and preschool education in scholastic achievement were gathered and 10 reports of them were chosen for meta-analysis. These reports on base of research methodology parameters concluding questions, theories, statistic society, sampling, research method, statistic method validity and reliability of inventory were chosen for meta-analysis. Statistic analysis by use of comprehensive meta-analysis software was done. This study using incorporation of effect size by Schmitt and Hunts method shown that there is no relation between bilingualism and education achievement, but there is relation between education achievement and preschool education