ارزيابي مولفه‌هاي تدريس اثربخش از ديدگاه دانشجويان

Assessment of effective teaching, components based on the students viewpoints

هدف اصلي اين پژوهش بررسي وضعيت موجود و مطلوب تدريس اثربخش در دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل از ديدگاه دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد است. روش تحقيق حاضر توصيفي از نوع پيمايشي بوده است. جامعه آماري مورد مطالعه در اين پژوهش شامل كليه دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد شاغل به تحصيل نيمسال دوم90 ـ 89 مي‌شد كه به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي، گروه نمونه انتخاب شد و داده‌هاي مورد نياز به وسيله پرسشنامه محقق ساخته با طيف ليكرت در دو قسمت (وضع موجود و وضع مطلوب) جمع‌آوري گرديد. روايي ابزار به وسيله روايي محتوا و نظر متخصصان، و پايايي آن با روش آلفاي كرونباخ به دست آمد. داده‌هاي گردآوري شده با شاخص‌هاي آمار توصيفي (ميانگين، درصد، انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (آزمون T مستقل و آزمون تحليل وارياس ANOVA) مورد تحليل قرار گرفت. نتايج تحليل داده‌هاي جمع‌آوري شده حاكي از آن است كه وضعيت موجود و مطلوب تدريس اثربخش با هم تفاوت معناداري دارند و تفاوت معناداري در مولفه‌هاي تدريس اثربخش بر اساس متغيرهاي جنسيت، رشته تحصيلي، سن و وضعيت اشتغال دانشجويان وجود ندارد.

This research was aimed at a study of the present and desirable situation of effective teaching based on M.A Students’ viewpoints in Islamic Azad university of Ardabil branch. The method of research was descriptive and survey type. The population in this research was included M.A university students at the second academic term of 2010-2011. The sample group was selected by randomized stratified sampling method. For data collection, the research tool was a researcher-made questionnaire with Likert scale in two sections. The content validity and the reliability were obtained by using the Cronbach’s alpha coefficient. Collected data was analyzed with descriptive statistics, T-test and ANOVA test. In general, based on the collected data analysis, the results showed that there were significant differences between present and desirable situation of effective teaching. However, there was no significant difference in effective teaching components based on age, gender, discipline and employment situation variables.