رابطه شيوه‌هاي فرزندپروري والدين و سازگاري دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز

The Relationship of Parenting Styles and Adjustment in Shahid Chamran University Students

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي روابط ساده و چندگانه متغيرهاي شيوه‌هاي فرزندپروري (اقتدارگرايي مادر، استبدادگرايي مادر، آزادگذاري مادر، اقتدارگرايي پدر، استبدادگرايي پدر و آزادگذاري پدر) با سازگاري (اجتماعي، عاطفي، تعهد به هدف و تحصيلي) دانشجويان دانشگاه مي‌باشد. جامعه پژوهش شامل كليه دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز بودند كه از بين آنها 182 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي شيوه‌هاي اقتدار والديني و سازگاري دانشجويان دانشگاه استفاده گرديد. نتايج تحليل همبستگي ساده نشان داد كه از ميان متغيرهاي پيش‌بين، شيوه تربيتي آزادگذارانه و اقتدارگرايانه مادري و پدري به طور مثبت و استبدادگرايي مادري و پدري به طور منفي با سازگاري كلي و سازگاري تحصيلي دانشجويان رابطه داشتند. اقتدارگرايي مادر، آزادگذاري مادر و آزادگذاري پدر به طور مثبت با سازگاري اجتماعي دانشجويان رابطه داشتند. اقتدارگرايي مادر و اقتدارگرايي پدر رابطه مثبت با سازگاري عاطفي و استبدادگرايي مادر و استبدادگرايي پدر رابطه منفي با سازگاري عاطفي داشتند. اقتدارگرايي مادر، آزادگذاري مادر، اقتدارگرايي پدر، و آزادگذاري پدر با تعهد به هدف رابطه مثبت و استبدادگرايي پدر با تعهد به هدف رابطه منفي داشتند. نتايج تحليل همبستگي چندگانه با استفاده از ضريب همبستگي كانني نشان داد كه قويترين رابطه مجموعه متغيرهاي پيش‌بين با مجموعه متغيرهاي ملاك، بين سبك تربيتي پدري مقتدر از متغيرهاي مستقل و سازگاري تحصيلي از متغيرهاي وابسته مي‌باشد.

The purpose of this study was to examine the simple and multiple relationships of parenting styles (authoritative motherhood, authoritative fatherhood, authoritarian motherhood, authoritarian fatherhood, permissive motherhood and permissive fatherhood) and adjustment (social, emotional, goal involvement and academic) in students. The statistical population of this study included Shahid Chamran university students in Ahvaz. From this population, a total of 182 students were selected by multistage random sampling method. The Parental Authority Questionnaire (PAQ) and Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ) were used to collect the data. The results of simple correlation analysis showed that there were positive correlations between permissive and authoritative motherhood and authoritative fatherhood, and negative correlations between authoritarian motherhood and authoritarian fatherhood with overall adjustment and academic adjustment. Authoritative motherhood, permissive motherhood and permissive fatherhood were positively related to social adjustment of students. Authoritative motherhood and authoritative fatherhood were positively related to emotional adjustment and authoritarian motherhood and authoritarian fatherhood were negatively related to emotional adjustment. There were positive correlations of authoritative motherhood, permissive motherhood authoritative fatherhood and permissive fatherhood with goal involvement and there was negative correlation between authoritarian fatherhood and goal involvement. The Multiple correlation analysis using Canonical Correlation coefficients showed that the strongest relationship of predictive variable set with the criterion variable set, was between fatherhood authoritative parenting style and academic adjustment.