بررسي تاثير دانشگاه بر مهارت‌هاي ارتباطي‌براساس‌مقايسه‌دانش‌آموزان و دانشجويان

Investigating the Effects of Higher Education on Communication Skills Based on Comparison of College and High School Students

هدف از اين پژوهش بررسي و مقايسه مهارت‌هاي ارتباطي در دانش‌آموزان دبيرستاني و دانشجويان دانشگاه بود.بدين‌منظور، آزمون‌ مهارت‌هاي ارتباطي كويين‌دام (2004) به 733 نفر، شامل 481 دانش‌آموز (198 پسر، 283 دختر) و 252 دانشجوي سال آخر دانشگاه‌هاي شهيد باهنر و علوم پزشكي كرمان (93 پسر و 159 دختر) ارايه شد. نتايج حكايت از كارآيي آزمون مذكور در سنجش مهارت‌هاي ارتباطي داشتند. دانشجويان از لحاظ سطح كلي مهارت‌هاي ارتباطي در مقايسه با دانش‌آموزان نمرات بالاتري كسب كردند، ليكن تفاوت‌هاي دوگروه در خرده‌مهارت‌هاي ارتباطي - بجز در يك مورد - معنا‌دار نبود. همچنين، دختران در مقايسه با پسران از لحاظ سطح كلي مهارت‌هاي ارتباطي نمرات بالاتري كسب كردند و بجز در دو خرده آزمون مربوط به ‌مهارت در تنظيم عواطف و قاطعيت در ارتباط، در ساير خرده‌آزمون‌ها هم نمرات آن‌ها به‌طور معنا‌داري بيش از پسران بود. يافته‌هاي اين پژوهش در پرتو روند پژوهشي مربوطه به بحث گذاشته شده‌اند و پيشنهادهايي براي انجام پژوهش بيش‌تر ارايه شده است.

The aim of this investigation was scrutinizing and comparing communication skills of high school and college students. Queendom (2004) Communication Skills Test was administered to 733 students including 481 high school students (193 males, 283 females) and 252 college students (198 males, 283 females). Results suggested to efficiency, validity, and reliability of Queendom Communication Skills Test for assessing social communication skills in Iranian adult participants. College students scored higher than high school students did on the entire items of the test, but differences in subtest (except one subtest) were not statistically significant. Furthermore, females scored higher than males in both whole test and subtests. These differences in two subtests (Emotional control and Assertiveness) were not statistically significant. Findings of the present study are discussed with respect to related literature and suggestions for further research are set forth.