بررسي مقايسه‌اي عوامل موثر بر افت تحصيلي دانشجويان مشروط و ممتاز

Factors Influencing Studentsʹʹ Underachievement

در رويكرد‌هاي علمي به نظام‌هاي آموزشي تاكيد شده كه فراگيران بايستي مطابق انتظارات جامعه تحول يابند و در فرايند تعليم و تربيت بايد چرخه توليد به گونه‌اي باشد كه ميزان عدم كارايي و اتلاف انرژي به حداقل برسد. افت تحصيلي به‌عنوان يكي از معضلات نظام‌هاي آموزشي در كشور‌هاي جهان باعث به هدر رفتن بسياري از منابع‌مي‌شود اين مساله در مقطع دانشگاه به‌طور محسوس مشاهده‌مي‌شود. هدف اين پژوهش بررسي عوامل موثر بر افت تحصيلي دانشجويان با مقايسه دانشجويان مشروط و ممتاز بوده است. به اين منظورنمونه‌اي از دانشجويان مشروط (با حداقل سه بار مشروطي متوالي يا چهار بار يا بيش‌تر مشروطي متناوب) شامل 60 دانشجو (39 پسر و 21 دختر) مورد بررسي قرار گرفت.همچنين به‌منظور مقايسه وضعيت تحصيلي اين دانشجويان با وضعيت تحصيلي دانشجويان ممتاز، نمونه‌اي از دانشجويان ممتاز(52 دانشجو شامل 25 پسر و27 دختر) مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار‌هاي مورد استفاده در اين پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه مشخصات فردي، پرسشنامه عزت‌نفس كوپر اسميت و آزمون هوشي ريون بزرگسالان. نتايج به‌دست آمده نشان داد كه دانشجويان ممتاز در مقايسه با دانشجويان مشروط از بهره هوشي بالاتري برخوردارند، عزت‌نفس آن‌ها قوي‌تر است و از پيشينه تحصيلي (معدل ديپلم) بهتري برخوردارند.همچنين معلوم شد اكثر دانشجويان دچار افت تحصيلي (8/88 درصد) غيربومي و اكثر دانشجويان ممتاز (8/53 درصد) بومي هستند. به‌علاوه، اين يافته حاصل شد كه دانشجويان دختر در مقايسه با دانشجويان پسر عملكرد تحصيلي بهتري دارند.

One of the major points emphasized in almost all scientific approaches to educational systems is the fact that students should change along with social expectations and production cycle. The education process should be designed in a way to minimize the rate of inefficacy and energy loss. Underachievement as a major educational problem throughout the world wastes many resources. This problem exists in our universities too. Too explore factors affecting studentsʹ underachievement 60 students ( 39 male, 21 female) with at least three consecutive semesters of underachievement were studied. A second sample of 52 overachieving students (25 male, 27female) was also studied for comparison purposes. The research instruments were personal information questionnaire, Coppersmiths self-esteem questionnaire, and adults Raven intelligence test. Results showed higher I.Q., higher self-esteem, and higher academic background for overachievers. Results also showed that 88.8 percent of underachievers were non-local and 53.8 percent of overachievers were local students. Female students outperformed male students.