بررسي تاثير ارزيابي پايان ترم بر عملكرد آموزشي اعضاي هييت علمي دانشگاه شهيد بهشتي طي سالهاي تحصيلي 80-1379 تا 85-1384

Study the Effect of Student Evaluation on Faculty Members’ Educational Performance between 2000-01 to 2005-06

هدف از اجراي اين پژوهش بررسي تاثير ارزيابي پايان ترم بر عملكرد آموزشي اعضاي هييت علمي دانشگاه شهيد بهشتي طي نيمسالهاي تحصيلي 80-1379 تا 85-1384 بوده است. در اين پژوهش به منظور جمع آوري اطلاعات از روش اسنادي استفاده شده است. نمونه آماري اين تحقيق متشكل از 192 نفر از اعضاي هييت علمي دانشگاه شهيد بهشتي بوده است كه عملكرد آموزشي آنان در پايان نيمسالهاي 80-1379 تا 85-1384 مورد ارزيابي قرار گرفته است. اطلاعات مورد بررسي در باره ويژگيهاي جمعيت شناختي نمونه آماري شامل جنسيت، مرتبه علمي، سابقه تدريس و دانشكده محل تدريس است كه از طريق آمار توصيفي تحليل شده است. به منظور تجزيه و تحليل اطلاعات جمع آوري شده، ابتدا پنج شاخص«آموزش و تدريس»، «ارتباط با دانشجو»، «رعايت مقررات آموزشي»، «توسعه فكري و شخصيتي دانشجويان» و «رضايت كلي دانشجويان از استاد» تعريف شد و پس از محاسبه آنها تحليل هاي استنباطي به عمل آمد. نتايج حاكي از آن است كه بين ميانگين نمرات ارزيابي پايان ترم سالهاي تحصيلي 80-1379 و 85-1384 اعضاي هييت علمي در شاخص «آموزش و تدريس» تفاوت معنادار مشاهده نشده، ولي بين ميانگين نمرات ارزيابي پايان ترم سالهاي تحصيلي 80-1379 و 85-1384 اعضاي هييت علمي در شاخصهاي «ارتباط با دانشجو»، «رعايت مقررات آموزشي»، «توسعه فكري و شخصيتي دانشجويان» و «رضايت كلي دانشجويان از استاد» تفاوت معنادار مشاهده شده است.

The aim of this research was to study the effect of student evaluation on faculty members’ educational performance thorough 2000-01 to 2005-06. A sample of 192 faculty members of Shahid Beheshti University were randomly selected from all faculty members whom their educational performance were evaluated thorough 2000-01 to 2005-06. The information about demographic characteristics was analyzed with descriptive statistics. In order to analyze the data, first 5 indicators were defined("education and teaching", "relation with students", "observance of educational regulations", "develop the thinking and personality of students", "total satisfaction from faculty member"), then after computing these indicators, the collected data were analyzed by inferential statistics. The results revealed that there was not significant difference between the mean of evaluation scores of faculty members in "education and teaching" indicator, but there were significant differences between the means of evaluation scores of faculty members in other indicators. Keywords: Educational Evaluation, Teaching Evaluation of Faculty Members, Student Evaluation, and Evaluation Indicators.