تاثير برچسب زني بر گرايش دانشجويان به رفتارهاي انحرافي

The Impact of Labeling on the Attitude of the University Students toward Deviant Behaviors

برچسب زني انحرافات بعدي را با ترغيب كردن يك هويت منحرف افزايش مي دهد. در ميان فرايندهاي كنش متقابل نمادي، داغ ننگ يك منحرف، خود پنداره اي توليد مي كند كه نهايتاً مشوق انحرافات بعدي مي شود. تحقيق حاضر به دنبال بررسي تاثير برچسب زني بر گرايش دانشجويان به رفتارهاي انحرافي است. روش تحقيق به صورت پيمايشي بوده است و 410 نفر از دانشجويان دانشگاه مازندران در نيم سال دوم تحصيلي 88-1387 به طور خود اجرا به پرسش نامه پاسخ داده اند. نتايج نشان مي دهد كه بين سابقه رفتار انحرافي، ارزيابي فرد از خود، ارزيابي دوستان از فرد و ارزيابي اساتيد از فرد با گرايش دانشجويان به رفتارهاي انحرافي رابطه مستقيم و معنا داري وجود دارد. پسرها بيشتر از دختر ها در معرض فرآيند برچسب قرار دارند چرا كه سابقه و گرايش آنهابه رفتار انحرافي نيز بيشتر است. داده هاي اين تحقيق با اين يافته تحقيقات ديگر كه برچسب زني غير رسمي پيامدهاي مستقيم و منفي براي ديگر جوانب زندگي يك شخص دارد و نيز با پيش بيني نظريه برچسب زني كه برچسب هاي منحرف احتمال درگيري در بزهكاري هاي بيشتر را افزايش مي دهد، سازگار مي باشد

Negative social sanction by others to the real or imagined behavior of an actor that, either by the intention of the behavior of others or the perceptions of the actor on theoretical perspective, labeling theory, factors “the ironic view that punishment often makes individuals more likely to commit crime because of altered interactional structures, fore closed legal opportunities and secondly deviance. Labeling theory believed that as soon as possible it should separate students from Formal and informal labeling. Because their primary deviant experience after labeling deviant, turn to criminal behavior university to deviant valued by using labeling theory. The research studies attitude of Mazandaran University studentsʹ toward deviant behaviors and 410 students were randomly selected as the sample. Results showed that there is direct and significant relationship among informal labels of deviant behavior background, faculty members’ evaluation of students and student self- evaluation on attitude toward deviant behavior.