تحليل وضعيت پذيرش نوآوري برنامه درسي؛ مطالعه موردي گروههاي فني و مهندسي دانشگاه صنعتي اصفهان و دانشگاه اصفهان

The analysis of status of innovation curriculum acceptance (The case study of engineering departments at university of Isfahan and Isfahan University of Technology)

هدف اين پژوهش تحليل وضعيت پذيرش نوآوري برنامه درسي از ديدگاه اعضاي هييت علمي گروههاي فني و مهندسي شاغل به كار در دانشگاه صنعتي اصفهان و دانشگاه اصفهان بوده است. سوالات تحقيق با در نظرگرفتن الگوهاي نوآوري برنامه درسي (هدفها، محتوا، راهبردهاي ياددهي ـ يادگيري و روشهاي ارزشيابي ) تدوين و بررسي شد. جامعه آماري اين پژوهش را اعضاي هييت علمي گروههاي فني و مهندسي شاغل به كار در سال تحصيلي 90- 1389 دانشگاه صنعتي اصفهان و دانشگاه اصفهان تشكيل دادند. نمونه آماري پژوهش برخي از اعضاي هييت علمي گروههاي فني و مهندسي و علوم پايه شاغل به كار در دانشگاه صنعتي اصفهان بودند. در انتخاب اعضاي هييت علمي از روش نمونه گيري طبقه بندي متناسب با حجم استفاده شده است و 90 نفر از دانشگاه (20 نفر از دانشكده فني ـ مهندسي دانشگاه اصفهان و 72 نفر از دانشكده فني ـ مهندسي دانشگاه صنعتي اصفهان) به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده هاي مورد نياز پژوهش از طريق دو ابزار اسناد و مدارك و پرسشنامه محقق ساخته گردآوري شده است. ضريب پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرانباخ 95/0 به دست آمد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه را ده نفر از متخصصان و كارشناسان برنامه ريزي درسي و مديريت آموزشي تاييد كردند. يافته ها نشان داده است كه از نظر پاسخگويان ميزان پذيرش نوآوري در هدفها، محتوا، راهبردهاي ياددهي و يادگيري و شيوه‌هاي ارزشيابي برنامه درسي بايد بيش از سطح متوسط در برنامه درسي مد نظر قرار گيرد.

The aim of this study was to analyze the status of curriculum innovation acceptance based on faculty members of engineering departments at University of Isfahan and Isfahan University of Technology. The questions of this study were developed with respect to innovational styles of curriculum (including goals, content, teaching-learning strategies, and evaluation methods) and then were examined. The statistical population of this study were faculty members of engineering departments at University of Isfahan and Isfahan University of Technology in 2010-2011. The samples include some faculty members of engineering and sciences departments at University of Isfahan and Isfahan University of Technology. In order to select sample members, classification sampling method based on population size has been used. Then 92 faculty members were selected as sample members (20 faculty members from University of Isfahan and 72 faculty members from Isfahan University of Technology). In order to collect data, library method and researcher-developed questionnaire were used. Stability of this questionnaire measured through Cronbach’s Alpha and its coefficient was 95%. Also content and formal reliability of questionnaire accepted by 10 professionals and professors in curriculum field. The results of this study indicated that rate of innovation acceptance in goals, content, teaching-learning strategies, and evaluation methods were more than average level of curriculum.