ارزيابي كيفيت برنامه درسي رشته هاي مهندسي از ديدگاه دانشجويان (مطالعه موردي: دانشگاه كاشان)

Quality assessment of engineering curricula based on the views of students (case study: Kashan University )

دانشگاهها و موسسات آموزش عالي در تمام كشورهاي جهان به عنوان مهم ترين و اساسي ترين نمادها و شاخصهاي سرمايه-گذاري در نيروي انساني محسوب مي شوند و نقشي تعيين كننده در توسعه پايدار و نيز تربيت شهروندان فرهيخته، آگاه و متخصص ايفا مي كنند. با توجه به اين نقش و اهميت، بررسي و ارزيابي برنامه هاي درسي دانشگاهي ضرورتي اجتناب ناپذير است. از اين رو، در پژوهش حاضر تلاش شده است تا كيفيت و جايگاه عناصر و مولفه هاي برنامه درسي رشته هاي دانشكده مهندسي دانشگاه كاشان از نظر اهداف، محتوا، سواد علمي و روش تدريس، زمانبندي، امكانات و تجهيزات آموزشي و شيوه-هاي ارزشيابي با استناد به ديدگاههاي دانشجويان بررسي شود. جامعه آماري تحقيق كليه دانشجويان دانشكده مهندسي دانشگاه كاشان در سال تحصيلي 91-1390 (1827N=) است كه با استفاده از فرمول نمونه گيري كوكران تعداد گروه نمونه 231 دانشجو تعيين شد و بر اساس روش نمونه گيري تصادفي پرسشنامه بين آنها توزيع و 223 پرسشنامه پاسخ داده شده دريافت شد. ابزار جمع آوري اطلاعات در اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است كه سوالات آن بر مبناي مولفه هاي برنامه درسي تدوين و تنظيم شد. نتايج و يافته هاي به دست آمده از تحقيق نشان داد كه كيفيت آموزشي رشته هاي مختلف دانشكده مهندسي از ديدگاه دانشجويان تقريباً در حد متوسط قرار دارد و اين امر ضرورت انجام دادن تغييرات و اصلاحات لازم را در برنامه درسي رشته هاي مهندسي خاطرنشان مي سازد.

At present, universities and higher education institutions have important role in achieving sustainable development and education of intelligent and mindful citizens. Given the role and importance, it is vital to assess their curricula quality from different perspectives. Thus, in this research and based on students viewpoints, quality and position of curricula elements (goals, content, scientific literacy and teaching methods, timetable, educational equipments and evaluation procedures) were analyzed. The total population include all of the engineering students in Kashan University in the academic year 1390-91. By using random sampling method, sample group (231) students were selected. The data were collected through a researcher-made questionnaire. To analyze the data, appropriate descriptive and inferential statistics were used. The results indicate that from the view of students, quality of instruction and curricula courses in engineering faculty was about average and therefore they need considerable changes.