پيش بيني تعهد سازماني دانشجويان بر اساس ادراك آنها از جوّ آموزشي دانشگاه (مورد: دانشگاه شيراز)

Prediction of students’ organizational commitment in the light of their perception of university’s educational climate

هدف كلي از انجام پژوهش حاضر پيش بيني تعهد سازماني دانشجويان بر اساس ادراك آنها از جوّ آموزشي موجود در دانشگاه بود. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه جوّ آموزشي راف و همكاران (1997) و پرسشنامه تعهد سازماني آلن و مير (1991) بود كه پس از محاسبه روايي و پايايي آن، توزيع و گردآوري شد. 1865 نفر از دانشجويان دانشكده هاي مختلف دانشگاه شيراز كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شده بودند، پرسشنامه ها را تكميل نمودند. داده هاي به دست آمده با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي، و با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد: 1- ميانگين ادراك دانشجويان از جوّ آموزشي دانشگاه و تعهد سازماني آنها از سطح حداقل كفايت مطلوب (Q2) كمتر بود. 2- بيشترين ميانگين مطلوبيت جوّ آموزشي مربوط به بُعد ادراك دانشجويان از اساتيد و كمترين آن مربوط به بُعد ادراك آنها از يادگيري بود. 3- بيشترين ميانگين تعهد سازماني دانشجويان مربوط به بُعد عاطفي و كمترين آن مربوط به بُعد هنجاري بود. ادراك دانشجويان از جوّ آموزشي درمجموع 17/0 از واريانس تعهد سازماني آنها را تبيين مي كند. 4- تفاوت معناداري بين تعهد سازماني دانشجويان در دانشكده هاي مختلف در دوره هاي متفاوت تحصيلي وجود داشت. 5- تفاوت معناداري بين ادراك دانشجويان دختر و پسر از جوّ آموزشي دانشگاه وجود -داشت. 6- تفاوت معناداري بين ادراك دانشجويان از جوّ آموزشي و همچنين تعهد سازماني آنها در سال هاي ورودي مختلف، وجود داشت. 7- رابطه معناداري بين ادراك دانشجويان از جوّ آموزشي با معدل كل آنها و بين تعهد سازماني دانشجويان با معدل كل آنها مشاهده‌ نشد.

T he main purpose of this research was predicting studentʹs organizational commitment in the light of their perception of current educational climate in Shiraz University. The research instrument was Roff et al (1997) educational climate questionnaire and Allen and Meyer (1991) organizational commitment questionnaire which were used after determining their validity and reliability. The study sample consisted of 1,865 students from different faculties and was selected on the basis of the classification random sampling technique. Data was analyzed in terms of descriptive and inferential statistics, using SPSS software. The results show that: 1- Average studentʹs perception of university climate and organizational commitment were significantly lower than the expected rate. 2- The highest mean relating to quality (desirability) of educational climate was related to students’ perception of academic staff (faculty staff) and the lowest mean was related to their perception of learning. 3- The highest mean was related to affective side and the lowest mean to normative side of studentʹs organizational commitment. 4- Overall, students’ perception of educational climate was predicted at 17% of variance of organizational commitment 5- .There was a significant relation amongst students’ organizational commitments in different faculties. 6- A significant relation was found between male and female students’ perception of educational climate in different faculties. 7- There was a significant relationship between studentʹs perception from educational climate and their commitment with regards to year of entrance to the university. 8- There was no significant relationship between studentsʹ perception of the educational climate with their academic average and their commitment with the total academic average.