بررسي موانع زمينه اي موثر بر فعاليت هاي پژوهشي در دانشگاه علوم پزشكي شيراز از ديدگاه اعضاي هيات علمي

An Investigation of Facultiesʹ Views on the Contextual Barriers Affecting Research Activities at Shiraz University of Medical Sciences

تحقيق حاضر با هدف بررسي موانع زمينه اي موثر بر پژوهش دانشگاه در 4 حيطه موانع فرهنگي‌اجتماعي، سياسي، نظام آموزشي و راهبردها و سياست هاي‌كلان انجام پذيرفت. اين پژوهش از نوع كاربردي و به روش پيمايشي انجام‌گرفته و جامعه آماري آن را اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي شيراز تشكيل مي دهد. نمونه گيري به روش طبقه‌اي و به نسبت دانشكده‌ها و مراكز تحقيقاتي انجام شد. ابزار تحقيق پرسشنامه محقق ساخته بود و روايي صوري و محتوايي آن از ديدگاه متخصصين و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 8/92 درصد بدست آمد. نتايج نشان داد اعضاي هيات علمي وجود موانع آموزشي، فرهنگي‌اجتماعي، سياسي و راهبردي را در دانشگاه تآييد نموده اند. در بررسي ديدگاه اعضاي هيات علمي به تفكيك جنسيت، مرتبه علمي، دانشكده و داشتن مسيوليت اجرايي تفاوت معنا‌دار ديده شد اما در مورد سابقه خدمت و رشته تحصيلي اين تفاوت در حد معنادار نبود. در مجموع به نظر مي‌رسد اصلاح نظام آموزشي كشور، فرهنگ سازي علمي در جامعه، پرهيز از حاكميت رويكردهاي جناحي و گروهي در راهبري فعاليت هاي علمي و توجه به اهداف و اولويت هاي اصلي بخش تحقيقات در سياست گذاري‌‌هاي كلان آموزش عالي از ضرورت هاي اصلي حوزه تحقيقات دانشگاهي و رفع مشكلات دانشگاه هاست.

T he main purpose of this study was defining the contextual barriers of research activities in universities. A survey-descriptive method was applied in this research. The statistical population included faculties of Shiraz University of Medical Sciences. Sample size determination was done by stratified random. Research tool was designed by researcher which its reliability was confirmed by kronbach alpha (? =92.8%) respectively. The findings showed that based on correspondentsʹ views all educational, cultural, political, and strategic barriers are interfering in research activities at the universities. Also, although a significant difference was observed among facultiesʹ views and their gender, academic position, and administrative responsibility, but no significant difference was observed between the facultiesʹ experiences and discipline. Overall it seems that educational reform, institutionalizing the scientific culture in society, avoiding dominant the political approaches over of scientific approaches and paying attention to the main goals and priorities in the policymaking are the major needs in higher education that should be tackled seriously.