رابطه ادراك دانشجويان شاهد از جو تحصيلي، ويژگي‌هاي فردي و خانوادگي آن‌ها با سازگاري اجتماعي

Surveying the Relation of Shahed Stu-dents’ Cognition of Academic Atmos-phere, and Their Individual and Family characteristics with Social Compatibility

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه ادراك دانشجويان شاهد از جو تحصيلي و نيز ويژگي‌هاي فردي و خانوادگي آنها با سازگاري اجتماعي است. آزمودني‌هاي پژوهش حاضر 315 دانشجوي دختر و پسر شاهد هستند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي با اختصاص متناسب از ميان كليه دانشجويان دانشگاه‌هاي شهر تهران انتخاب شده‌اند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه شخصيتي كاليفرنيا و پرسشنامه محقق ساخته جهت سنجش ادراك دانشجويان از جو تحصيلي و ويژگي‌هاي جميعت‌شناختي دانشجويان شاهد است. داده‌ها با استفاده از رگرسيون سلسله مراتبي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه رضايت دانشجويان از سهميه شاهد، نظر مثبت ساير دانشجويان به دانشجويان شاهد، نحوه برخورد اساتيد و تاهل دانشجويان شاهد پيش‌بيني كننده‌هاي سازگاري اجتماعي دانشجويان شاهد است. بين متغيرهاي خانوادگي دانشجويان مانند ازدواج مجدد مادر و سازگاري اجتماعي دانشجويان شاهد رابطه معناداري مشاهده نشد. علل احتمالي عدم ارتباط معنادار متغيرهاي خانوادگي نظير ازدواج مجدد مادر با سازگاري اجتماعي دانشجويان شاهد مورد بحث قرار گرفته است.

Determining the relation of Shahed students’ cognition of academic at-mosphere and their individual and family characteristics with social compatibility is purpose of this study. Subjects are 315 male and female Shahed students, selected among all of Tehran universities’ students us-ing stratified sampling with appropriate allocation. The applied tools in this research are California personality questionnaire and structured questionnaire for measurement of Shahed students’ cognition of academ-ic atmosphere and Shahed students’ demographic features. The data were analyzed by hierarchical regression. Findings showed that Stu-dents’ satisfaction from Shahed privilege, other students’ positive view-point to Shahed students, professors’ attitude, and marriage of Shahed students are predictors of Shahed students’ social compatibility. No meaningful relation was observed between students’ family variables such as their mothers’ remarriage and social compatibility. Possible rea-sons for lack of meaningful relation between family variable variables such as their mothers’ remarriage and social compatibility was discussed.