همبسته هاي شناختي اميد: شواهدي از آزمون هاي عصب روان شناختي

Cognitive Correlates of Hope; Evidence from

مقدمه و هدف:اميد به عنوان يك سازه شناختي- انگيزشي،براي رسيدن به هدف، بر پايه يك حس اشتقاقي- دوگانه از عوامل و راه هاي موفقيت آميز بنا شده است. هدف مطالعه حاضر، بررسي همبسته هاي شناختي اميد از جمله عملكرد حل مسيله، تصميم گيري و توجه است. روش: در اين مطالعه مقطعي 91 دانشجو(45 پسر و 46 دختر) از دانشجويان دانشگاه تهران با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت انفرادي آزمون هاي گرگ و ميش (حل مسيله)، ويسكانسين (تصميم گيري)، برج لندن (برنامه ريزي)، توجه پايدار و مقياس اميد را انجام دادند.يافته ها: يافته ها نشان دهنده رابطه مثبت معنادار اميد با سه بعد حل مسيله بود (01/0p < ). همچنين يافته ها نشان دادند كه رابطه اميد با درجاماندگي در آزمون ويسكانسين، ميانگين زمان واكنش و خطاي حذفدر آزمون توجه پايدار و زمان برنامه ريزي در آزمون برج لندن معنادار است (05/0p < ). نتيجه گيري: به طور كلي اميد را مي توان يك سازه شناختي پيچيده دانست كه براي رسيدن به هدف،به پردازش شهودي اطلاعات، تخصيص منابع توجهي به اهداف و روش هاي دستيابي به هدف و توانايي انتقال توجه از موارد و موقعيت هاي نامناسب نياز دارد.

Introduction: Hope as a cognitive-motivational construct is based on a reciprocally-derived sense of success and the pathways toward ones important goals. This study examined the cognitive correlates of hope that includes problem-solving performance, decision making and attention. Method: This cross-sectional study recruited a convenience sample of 92 students fromTehran University (46 female and 45 male) whom were asked to independently complete the Missionaries and Cannibals (problem solving), Wisconsin (decision making), Tower of London (planning),sustained attention tests and the Hope Scale. Result: Finding indicated a significant positive relationship between hope and the three dimensions of problem solving. Additionally,result revealeda relation between hope and preservation in Wisconsin test and the mean reaction time in sustained attention test and the time of planning during thetower of London task. Discussion: Hopecan beconsidered as acomplexcognitiveconstructwhichrequires intuitiveinformationprocessing, the allocation ofattentionresourcestogoals, methodsfor achievingthe targets, and the ability forshifting attention from unsuitable situationstothe goal-directed ones.