جهاني شدن، بين‏المللي شدن آموزش عالي و برنامه‌هاي درسي ميان‌رشته‌اي

Globalization, Internationalization of higher Education and Interdisciplinary Curricula

توجه روزافزون به برنامه‌هاي درسي ميان‌رشته‌اي در آموزش عالي بيانگر وجود چالش‌هايي است كه كارآمدي برنامه‌هاي درسي با تكيه بر موضوعات مجزا را در معرض نقدي جدي قرار مي‌دهد. يكي از مهم‌ترين پديده‌هايي كه باعث وجود اين چالش‌هاست، روند جهاني شدن مي‌باشد. جهاني شدن، صرف‌نظر از ديدگاهي كه در مقابل آن اتخاذ مي‌كنيم، دلالت‌هايي را براي حوزه برنامه‌هاي درسي به همراه دارد كه از جمله آن‌ها مي‌توان به افزايش و گسترش بي‌سابقه منابع علمي قابل دسترس دانشجويان از طريق فناوري‌هاي نوين ارتباطاتي و اطلاعاتي اشاره كرد. علاوه بر اين، حضور در بازار كار جهاني و انواع جديد مشاغل و همچنين پذيرش مسيوليت‌هاي جديد دانشجويان به‌عنوان اعضاي جوامع جهاني، ملي و محلي نيازمند كسب صلاحيت‌هايي است كه در رويكرد سنتي موضوعات درسي مجزا قابل دسترسي نيست. در اين راستا بين‌المللي شدن آموزش عالي، فرايندي است كه به‌عنوان راهكار و پاسخ منطقي براي چالش‌هاي برآمده از جهاني شدن توسط صاحب‌نظران آموزش عالي و به دنبال آن، دانشگاه‌هاي پيش‌رو در جهان مورد توجه قرار گرفته است. اين مقاله با معرفي مختصر مفهوم جهاني شدن و همچنين بين‌المللي شدن و وجوه تمايز آنها، به بررسي رويكردها و راهكارهاي بين‌المللي شدن در عرصه برنامه‌هاي درسي آموزش عالي مي‌پردازد و در ادامه با تكيه بر قراين و شواهد، سعي دارد نشان دهد كه حركت به سمت بين‌المللي شدن آموزش عالي و اتخاذ رويكرد ميان‌رشته‌اي در برنامه‌هاي درسي آموزش عالي با فراهم‌سازي زمينه ارتقاي فهم چشم‌اندازهاي جهاني و كسب صلاحيت‌هاي شهروندي جهاني مي‌تواند پاسخ مطلوبي به الزامات دنياي امروز باشد كه درهم‌تنيدگي پديده‌ها، تنوع و تغييرات سريع از جمله مشخصات بارز آن هستند.

Ever increasing focus on interdisciplinary curricula in higher education is a sign of existing challenges which seriously criticize subject-oriented curricula. Globalization is the major player of this challenging field. Globalization has implications to the curriculum filed-except the paperʹs view- which the implications come from students accelerating and increasing access to academic documents through ICTs. Alongside being the world work market and new jobs and careers, taking new responsibilities, students call for new competencies to play their own roles as global, national and local citizens. Traditional curricula do not provide such opportunities. In line with this view, internationalization of higher education as a process is a strategy to reaction against the challenges which have rooted from globalization. This strategy is suggested and preferred by higher education experts and some world class and progressive universities. This paper will briefly review the concept of globalization and internalization through its characteristics, and also will focus on globalizing and internationalizing of higher education curricula. Major part of the paper will stress on evidences and reasons for moving toward globalizing of higher education curricula on basis of global infrastructures and perspectives. Finally, the idea is that global citizenship competency-oriented curricula in higher education will respond to competencies of today world phenomenon and the rapid changes of the world.