چالش در اهداف تربيت ديني (شناخت، عاطفه و عملكرد)

Challenges of the Objectives of Religious Training (Cognition, Emotion, and Practice)

اين مقاله به تناسب اهميت شناخت هدف با روش تحليلي نظري به بررسي رابطه اهداف سه‌گانه در حيطه شناختي، عاطفي و رواني‌حركتي با رويكردهاي مختلف در زمينه تربيت ديني پرداخته است. در اين مقاله ابتدا اهداف سه‌گانه، و سپس رويكردهاي مختلف تربيت ديني تبيين، و بر اين اساس رابطه اهداف سه‌گانه با رويكردهاي تربيت ديني مشخص شده است؛ لذا حيطه‌‌‌‌هاي سه‌گانه شناختي و عاطفي و عملكردي با سه رويكرد ايمانگرا، عقل‌گرا و رويكرد تركيبي در ارتباط است. بنابراين در تربيت ديني بايد رويكردي انتخاب شود كه هم به عقل، هم به عاطفه و هم به رفتار يادگيرندگان توجه شود؛ به‌عبارت ديگر بايد به هر دو رويكرد عقل‌گرايي و ايمانگرايي و نتيجه آن، كه عمل صالح است، توجه كافي مبذول شود.

This research is intended to study cognitive, emotional, and psycho-mechanical objectives with different approaches toward religious training through analytic-theoretical method. These triple objectives as well as various approaches of religious training are explained. Then, the relationship between these objectives and approaches are verified. The results indicate that the cognitive, emotional and practical dimensions are correlated with religious-oriented, rationalism. and compound approaches. Therefore, the research proposes that we have to choose a kind of approach for religious training that considers rationality, emotion, and the behavior of the learners. In other words, we have to choose rationalism and faith-oriention, as well as their outcome, called righteous deed.