بررسي نقش اسلامي‌سازي علوم (با تاكيد بر منابع معرفت‌شناختي آن) در تحقق تربيت اسلامي

Studying the Role of Islamicization of Knowledge in Islamic Training

هدف: هدف اساسي پژوهش حاضر، بررسي نقش اسلامي‌سازي علوم (با تاكيد بر منابع معرفت‌شناختي آن) در تحقق تربيت اسلامي است. بر اين اساس، چهار پرسش پژوهشي پيرامون منابع معرفت‌شناختي اسلامي‌سازي علوم، نقش اسلامي‌سازي علوم (با تاكيد بر منابع معرفت‌شناختي آن) در تحقق تربيت اسلامي، موانع و چالشهاي اسلامي‌سازي علوم و ارايه راهكارها و پيشنهادها، مطرح و بررسي شده است. روش: روش انجام پژوهش، توصيفي و تحليلي بوده است. يافته‌ها: يافته‌ها مبيّن آن است كه بين اسلامي‌سازي علوم و تحقق تربيت اسلامي در چهار زمينه مورد بررسي، ارتباط وجود دارد. وحي، عقل، نقل و مشاهده حسي، به عنوان منابع معرفت‌شناختي در اسلامي‌سازي علوم مطرح مي‌شوند. از آنجا كه تجربه در اسلام فقط پيرامون يافته‌هايش مي‌تواند اظهار نظر كند و فراتر از آن در تيررس توانمندي‌اش نيست، لذا با تجربه مدّ نظر اثبات‌گرايي، متفاوت است. عقل نيز در عين اينكه منبعي مستقل به شمار مي‌رود، به محدوديت خود واقف بوده، براي تاييد و شكوفايي‌اش از وحي بهره مي‌برد. اسلامي‌سازي علوم از طريق شكوفا كردن عقل و با فراهم كردن زمينه عبوديت و منتهاي مقصد انسان؛ يعني هدايت، در تحقق تربيت اسلامي نقش ايفا مي‌كند. نتيجه‌گيري: ترسيم چنين الگويي باعث پرهيز نگاه افراط‌گرايانه و تفريط‌گونه به علم شده، موجب نگرشي عالمانه و محققانه به آن مي‌شود. اين نگاه اعتدال‌مندانه، علم را از حصار تنگ كليساي قرون وسطايي و به اصطلاح مترقّيانه پوزيتيويستي و فرا اثبات‌گرايانه بيرون آورده، آن را در جايگاه حقيقي خود كه همان مراتبي بودن است، قرار مي‌دهد. با احاطه بر دستاوردهاي علمي و استفاده از آنها و اجتهاد پويا در منابع غني اسلامي مي‌توان بر چالشهاي اسلامي‌سازي علوم فايق آمد

Objectives: The basic aim of the present survey is to Study the role of islamicization of knowledge in Islamic training (based on epistemology resources).Four research questions are put forward in this paper: the epistemological resources of knowledge islamicization, the role of islamicization of knowledge in Islamic training (based on epistemological resources), problems and challenges in islamicization of knowledge, strategies and suggestions. Method: The method of the research in descriptive and analysis. Results: The results of the study indicate a relationship between islamicization of knowledge and Islamic training based on four factors of divine revelation, reason, tradition and experience as epistemological resources in knowledge islamicization. Since experience only reveals the facts around its own findings and no more; therefore differs from positivism. Reason and intellectual faculty is an absolute resource; but it also faces limitations and needs to refer to divine revelation to be conformed and flourished. Flourish of mind and servitude, which concludes in divine guidance in Islamic training, is drawn from knowledge islamicization. Conclusion: The author of the article concludes that the model defined in this paper is against the extremists and negligence in scientific field and develops a scientific and research based outlook. The mentioned moderate scientific approach is far from the middle Ages parochialism view and modern positivism and is in relevance with the real state of the science using Islamic rich recourses such as dynamic individual reasoning in order to Conquest The challenges of islamicization of knowledge.