بررسي الگوهاي پردازش حسي كودكان اوتيسم 12-7 سال از ديدگاه معلمان

Sensory processing patterns of Autistic children from teachers’ point of view

زمينه و هدف: افراد براي كاركرد مناسب در محيط و شركت در فعاليت‏هاي روزانه زندگي به توانايي پردازش حسي مناسب نياز دارند. هدف از اين پژوهش بررسي الگوهاي پردازش حسي كودكان اوتيسم 12-7 سال از ديدگاه معلمان است. مواد و روش كار: اين پژوهش از نوع توصيفي است، جامعه هدف عبارت بود از كليه دانش آموزان اوتيستيك 12-7 سال كه در سال تحصيلي 92-91 در مدارس مربوط به دانش آموزان اوتيسم تحصيل مي‏كردند، پس از درنظر گرفتن ملاك‏هاي ورود به مطالعه نمونه شامل 50 دانش آموز شد كه از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب گرديدند. ابزار پژوهش نيمرخ حسي دان فرم مدرسه است كه توسط معلم هر دانش آموز تكميل گرديد. براي تجزيه و تحليل داده‏ها از روش‏هاي آمار توصيفي ميانگين و انحراف استاندارد استفاده شد. يافته‏ها: يافته‏هاي پژوهش نشان داد كه الگوهاي پردازش حسي در دانش آموزان اوتيستيك شامل مواردي مانند ثبت پايين، حساسيت حسي، حس جويي تفاوت احتمالي و اجتناب حسي تفاوت قطعي دارد. نتيجه گيري: با استناد به يافته‏هاي بدست آمده از اين پژوهش مي‏توان نتيجه گرفت كه كودكان اوتيسم الگوهاي متفاوتي در پردازش حسي دارند.

Background & Objective: the aim of this research was sensory processing patterns of autistic children teachers’ point of view. Mterial & Method: this research was from descriptive type. Community included all of the student with autism aged 7-12 that studying in 2012-2013 years at school, after entrance criteria sample included 50 student, that selected by purposive sampling. The research tool was Dunn’s sensory profile school companion. This tool was completed by teacher for each student. Data were analyzed and presented with descriptive statistic. Result: the result showed that sensory processing patterns including low registration, sensation sensitivity, and sensation seeking had probable difference and sensation avoidance had definite difference in autistic children. Conclusion: based on the result autistic children had differences patterns in sensory processing.