بررسي رابطه بين توانايي حل مساله اجتماعي با افسردگي و هراس اجتماعي در دانشجويان

The Relationship between Social Problem Solving with Depression and Social Phobia among University Students

سابقه و هدف : افسردگي و هراس اجتماعي از اختلالات متداول روان پزشكي هست ند. هدف اصلي مطالعه حاضر بررسي رابطه بين توانايي حل مساله اجتماعي با افسردگي و هراس اجتماعي در دانشجويان بود. مواد و رو ش ها: در اين مطالعه توصيفي - همبستگي ، 403 دانشجوي دانشگاه آزاد اسلامي واحد آزادشهر ( 245 زن و 158 مرد) به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند . به منظور گردآوري اطلاعات از فرم كوتاه پرسشنامه حل مساله اجتماعي، پرسشنامه افسردگي بك و پرسشنامه هراس اجتماعي استفاده شد. داده ها با استفاده از روش هاي آماري تحليل شدند. .(p?0/ يافته ها: تحليل داده ها حاكي از رابطه توانايي حل مس اله اجتماعي با افسردگي و هراس اجتماعي بود ( 001 اختلاف معن ي داري در ميزان افسردگي و هراس اجتماعي دانشجوي ان داراي توانايي حل مساله اجتماعي كم، متوسط و زياد وجود داشت . دانشجوياني كه از توانايي حل مس اله اجتماعي بالاتري برخوردار بودند، افسردگي و هراس اجتماعي كمتري .(p?0/ داشتند ( 001 استنتاج: توانايي حل مس اله اجتماعي بر كاهش افسردگي و هراس اجتماعي دانشجويان تاثير مي گذارد . آموزش اين مهارت مي تواند منجر به ارتقا سطح سلامت رواني آن ها گردد.

Background and purpose: Depression and social phobia are amongst common psychiatric disorders. The main objective of this study was to study the relationship between social problem solving with depression and social phobia among university students. Materials and methods: In this descriptive correlational study, 403 (245 female and 158 male) students were selected from Islamic Azad university, Azadshahr branch through stratified random sampling method. In order to collect the data, we used The Social Problem Solving Inventory-Revised (Short Form), Beck Depression Inventory, and Social Phobia Inventory. Data were analyzed using SPSS- 13, Pearsonʹs correlation, t-test and ANNOVA. Results: Data analysis showed significant relationship between social problem solving skills with social phobia and depression (P < 0.001). Significant differences were found in social phobia and depression among students with low, medium and high social problem solving skills. The students who had high ability in solving social problems suffered less from depression and social phobia (P < 0.001). Conclusion: Social problem solving skills can decrease depression and social phobia among university students. Therefore, teaching these skills could promote the level of mental health of university students.