توجه معطوف به خود در درمان اضطراب اجتماعي: يك كارآزمايي باليني كنتر لشده

Self-Focused Attention in Treatment of Social Anxiety: A Controlled Clinical Trial

سابقه و هدف: توجه معطوف به خود مشخصه اصلي در اضطراب اجتماعي مي باشد . مدل كاركرد اجرايي خود نظم بخش بر درمان آموزش توجه Wells ، اهميت كاهش توجه معطوف به خود غير قابل كنترل در درمان اختلالات تاكيد مي كند. براي اين هدف را به منظور تعديل حوزه هاي توجه كه در تداوم آسيب پذيري عاطفي مهم هستند، (ATT يا Attention training technique ) در كاهش توجه معطوف به خود و اضطراب اجتماعي نوجوانان داراي اضطراب ATT طراحي كرد. هدف مطالعه حاضر بررسي اثر اجتماعي بود. كسب كرده Beck مواد و روش ها: تعداد 184 شركت كننده با توجه به نمره ايي كه در پرسشنامه اضطراب اجتماعي و افسردگي بودند، غربال شدند. سپس، 34 شركت كننده خارج شده از غربال، يك متن را در مقابل دو بزرگ سال غريبه خواندند و سپس به پرسشنامه كانون توجه پاسخ دادند. در نهايت 16 شركت كننده با توجه معطوف به خود بالا از غربال دوم انتخاب شدند. شركت كننده ها دريافت كرد. بعد از جلسه چهارم، جلسه هشتم ATT به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و شاهد تقسيم شدند. گروه آزمايش 8 جلسه و 1 ماه بعد از آموزش هر دو گروه به پرسشنامه هاي اضطراب اجتماعي و كانون توجه پاسخ دادند. يافته ها: گروه آزمايش كاهش معني داري در اضطراب اجتماعي و توجه معطوف به خود در طي آموزش و پيگيري 1 ماهه نشان دادند. استنتاج: شواهد حاكي از اين است كه اضطراب مي تواند از طريق دست كاري توجه بدون به كارگيري تكنيك هاي شناختي - رفتاري به طور ديرپايي اصلاح شود. پيشنهاد مي شود مطالعات بعدي به ساير مكانيسم هاي تغيير، توجه داشته باشند.

Background and purpose: Self-focused attention is a notable feature of social anxiety. The Self- Regulatory Executive Function (S-REF) model underscores the importance of both working on reducing excessive and uncontrollable self-focused attention. For this purpose, Wells (1990) developed an Attention Training Treatment (ATT) designed to modify dimensions of attention considered to be important in the maintenance of emotional vulnerability. The purpose of the current study was assessing the effect of ATT on anxiety and self-focused attention in socially anxious of adolescences. Materials and methods: 184 participants were selected based on their score in Social Anxiety Scale for Adolescents (SAS-A), and Beck Depression Inventory. Then, after a social task, adolescent were asked to complete the Focus of Attention Questionnaire (FAQ). At last, 16 participants with high scores in FAQ were classified into experimental and control groups. Experimental group received 8 sessions of ATT. Two groups answered SAS-A and FAQ after sessions of 4 and 8 and also 1 month follow-up. Results: Experimental group evidenced statistically reductions in social anxiety and self focused attention. Conclusion: The results of this study suggest that anxiety can be lastingly modified through a brief attention manipulation without the use of other cognitive behavioral techniques. Future studies should to explore the mechanisms of change of attention.