ارزيابي كيفيت عملكرد اعضاي هييت علمي رشته‌هاي علوم انساني دانشگاه پيام نور از ديد دانشجويان و استادان در فرايند كلاس‌هاي رفع اشكال گروهي

Evaluation of Performance Quality of Humane Science Faculty Members in Payam Nour University in Procedure of Group Problem Solving Classes from Viewpoint of Students and Professors

هدف كلي پژوهش، ارزيابي كيفيت عملكرد اعضاي هييت علمي رشته هاي علوم انساني دانشگاه پيام نور از ديد دانشجويان واستادان در فرايند كلاس هاي رفع اشكال گروهي بوده است. روش تحقيق، توصيفي از نوع پيمايشي بوده و جامعه آماري پژوهش، شامل؛ 150 هزار نفر از دانشجويان رشته‌هاي علوم انساني دانشگاه پيام نور و نيز 320 نفر عضو هييت علمي دانشگاه بوده‌اند.به منظور برآورد تعداد نمونه مورد نياز از جدول كرجسي و مورگان استفاده و به كمك روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي 1980 نفر از دانشجويان و نيز 98 نفر از اعضاي هييت علمي انتخاب شدند. ابزار گردآوري د اده‌ها، دو پرسش نامه محقق ساخته، ناظر بر ابعاد و عناصر رفتارهاي كلاسي و مهارت هاي تدريس شامل مولفه‌هاي؛ روش تدريس و تسلط بر موضوع، مديريت كلاس و جنبه هاي انگيزشي و عاطفي فرايند آموزش- يادگيري بوده كه مراحل تعيين روايي و پايايي در آن‌ها انجام و سپس جهت كسب نظرات دانشجويان به علاوه خود ارزيابي استادان، استفاده شده‌است. داده‌هاي گرد‌‌آوري شده با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي و آزمون‌هاي؛ tدر گروه‌هاي مستقل و تحليل واريانس دو طرفه، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن است كه، بين ارزيابي دانشجويان از كيفيت عملكرد اعضاي هييت علمي برحسب برخي عوامل شخصي و علمي، شامل؛ رشته تحصيلي، محل خدمت، سن و جنس ازيك سو و نيز روش تدريس و تسلط بر موضوع درس، مديريت كلاس و رعايت جنبه هاي انگيزشي و عاطفي كلاس هاي رفع اشكال ازسوي ديگر، تفاوت معني‌دار وجودندارد؛ ‌‌‌‌‌‌هم‌چنين نتايج پژوهش، نشان داد؛ بين ارزيابي دانشجويان از كيفيت تدريس اعضاي هييت علمي و خودارزيابي اعضاي هييت علمي در تمامي عوامل، تفاوت معني‌دار وجوددارد بدين معنا كه اعضاي هييت علمي، خود را در سطحي بالاتر مورد ارزيابي قرارداده‌اند درحالي كه دانشجويان، چنين باوري نداشته اند.

The research total goal is evaluation of performance quality of human science faculty members in Payam Nour University in procedure of group problem solving classes from viewpoint of students and professors. The research is descriptive sur-vey and its statistical population includes 150000 human science students in Payam Nour University and 320 faculty members. Krejcie and Morgan tables were applied in order to estimate number of required sample and 1980 students and 98 faculty members were selected using stratified random sampling. Data gathering tools are two structured questionnaires, supervising the dimensions and elements of class behaviors and teaching skills including components such as methodology and expertise in the subject, class management and motivational and emotional aspects of education which steps of reliability and validity determination is done and then it is used for obtaining students’ feedback in addition to the professors’ self-evaluation. The gathered data were analyzed through descriptive statistics indicators and t-tests in independent groups and bilateral variance analysis. The findings indicates that there is not meaningful difference between students’ evaluation of performance quality of faculty members based on some individual and scientific factors such as major, location of services, age, and sex from one hand, and methodology and having dominance in the subject, class management and motivational and emotional aspects of problem solving classes on the other hand. Also, findings showed that there is meaningful difference between students’ evaluation of performance quality of faculty members and faculty members’ self-evaluation in all factors. It means that faculty members have evaluated themselves in a higher level while students did not believe this.