شناسايي و دسته بندي مهارت هاي مورد نياز دانشجوي مجازي

Identification and Categorization of Skills Required for Virtual Student

هدف پژوهش حاضر، ارايه مدلي مفهومي، جهت شناسايي و دسته بندي مهارت هاي دانشجوي مجازي است. محيط خاص يادگيري مجازي، الزامات اجتناب ناپذيري را مطرح ساخته كه حسب آن ها، ضروري است؛ مهارت‌هاي مورد نياز دانشجوي مجازي، شناسايي و دسته بندي شود. دو پرسش اصلي در پژوهش، شامل؛ 1) محيط يادگيري مجازي چه ويژگي هايي دارد و 2) دانشجوي شاغل به تحصيل در محيط مجازي، براي كسب موفقيت تحصيلي به چه مهارت هايي نياز دارد؟ ، بوده است. در مراحل اول و دوم پژوهش، از روش توصيفي- تحليلي و در مرحله سوم نيز از روش تحليل محتوي، استفاده شده است. در مرحله اول و دوم با جستجوي منابع مرتبط، ويژگي هاي محيط مجازي به عنوان عوامل الزام آور نوع مهارت ‌هاي مورد نياز، بررسي شده و در مرحله سوم نيز، پژوهش هاي چاپ شده (از سال 2000 تا 2010) در پنج نشريه داراي نمايه ISI، مرتبط با مهارت هاي مورد نياز دانشجوي مجازي، استخراج و تحليل محتوي شده‌اند. يافته‌ها نشان داد؛ هشت ويژگي شاخص محيط‌هاي يادگيري مجازي، شامل؛ فناورانه بودن محيط مجازي، دسترسي به ابزارها و نرم افزارهاي گوناگون، دسترسي به منابع اطلاعاتي متنوع، امكان شركت و استفاده از نرم افزارهاي اجتماعي، ارتباط هرزماني، دسترسي به محتواي چندرسانه اي و خودآموز، امكان انتخاب هاي گوناگون و تعامل هاي غيرحضوري، الزام هايي را به وجود مي آورند لذا دانشجويان براي ورود به دوره هاي مجازي بايد از مهارت هاي نه گانه‌اي چون؛ كاربري رايانه، مهارت در كاربرد ابزارهاي اينترنتي، مهارت حل مسيله، تفكر انتقادي، مهارت پرسشگري، به كارگيري شيوه هاي مطالعه و يادگيري، مهارت فراشناختي، خودرهيابي و مهارت ارتباط مجازي، بهره مند باشند. در مدل مفهومي حاصل، ارتباط بين هشت ويژگي محيط يادگيري مجازي و الزام‌هاي متاثر از آن ها به‌ همراه نه مهارت شاخص مورد نياز دانشجوي مجازي، بيان و نمايان شده است.

The purpose of this survey is provision of a conceptual model for identification and categorization of skills required for virtual student. Special environment of virtual learning has posed inevitable necessities which should be considered: skills required for virtual student is identified and categorized. Two main questions of the research include: 1- What properties does have virtual learning environment? 2- What skills virtual student should have in order to be successful in such environment? Descriptive-analytic method was used in the first and second steps of research and in the third step, content analysis was applied. searching related resources in the first and second steps, virtual learning environment was examined as binding factor for type of required skill and in third one, the researches published (2001-2010) in 5 ISI-holder publication related to skills related to virtual student were extracted and contently analyzed. Findings showed that 8 significant properties of virtual learning environment including technological base of virtual environment, access to different software and tools, access to various information sources, use of social software, ceaseless communication, access to tutorial and multimedia content, having different choices and non-verbal interactions, create some necessities so students in order to be accepted in virtual courses should have nine skills including skill in computer application, skills in use of internet tools, problem solving, critical thought, inquiry, application of methods of study and learning, metacognitive skill, self-navigation, and skill in virtual communication. In this conceptual model, the relation between 8 properties of virtual learning envi-ronment and their influenced necessities with nine skills required for virtual student is mentioned and shown.