بررسي چالش ها و فرصت هاي ترويج دموكراسي در مدارس دوره ابتدايي استان فارس

Surveying Challenges and Opportunities of Democracy Education in Fars Province Primary Schools

هدف مطالعه حاضر با روش تحقيق زمينه اي (پيمايشي)، بررسي و تعيين چالش ها و فرصت هاي ترويج دموكراسي در مدارس دوره ابتدايي استان فارس بوده‌ است. در اين مقاله، دموكراسي، به مثابه سبك، يا روش زندگي است. جامعه آماري پژوهش، كليه معلمان مدارس دوره ابتدايي استان فارس بود كه به كمك روش نمونه‌گيري، خوشه‌اي چند مرحله‌اي، 372 نفر نمونه از بين آنان، انتخاب شد. ابزار جمع آوري داده‌ها، پرسش-نامه محقق ساخته در مقياس ليكرت بود. تجزيه وتحليل داده‌ها، طي دو بخش؛ توصيفي و استنباطي انجام شد. يافته ها نشان داد؛ برخي از چالش هاي ترويج دموكراسي در مدارس دوره ابتدايي، شامل؛ كمبود تشكل هاي مدني دانش‌آموزي، جو مستبدانه‌ برخي خانواده‌ها، بوروكراسي شديد، تمركز شديد نظام آموزش و پرورش، سنّت غالبِ روش تدريس سخنراني، استفاده‌ محدود از روش‌هاي تدريس فعال و مشاركتي، فاصله طبقاتي بين دانش‌آموزان و نابرابري اقتصادي، اجتماعي و آموزشي در بين برخي از معلمان و مديران بوده اند هم چنين، مشخص شد؛ برخي از فرصت هاي آتي ترويج دموكراسي در مدارس دوره ابتدايي مي تواند، شامل؛ شوراي معلمان، شوراهاي دانش‌آموزي، مجلس دانش‌آموزي، طرح «مدرسه زندگي»، تشكيل يا توسعه‌ اتاق‌هاي فكر، انجمن اوليا و مربيان، تشكيل گروه‌ها و انجمن‌هاي علمي دانش‌آموزي، يادگيري مشاركتي، روش‌هاي تدريس فعال و اكتشافي، طرح معلم‌ پژوهنده، شبكه رشد و نيز مشورت و هدايت شغلي والدينِ دانش‌آموزان باشد.

The purpose of this research, with field research (survey), is surveying and deter-mining challenges and opportunities of democracy education in Fars Province pri-mary school. In this paper, democracy is considered as life style. The statistical population is all primary school teachers. 372 persons were selected by multi-step cluster sampling. Data gathering tool was structured questionnaire in Likert scale. Data analysis was done in descriptive and deduction forms. Findings showed that some challenges on democracy education in primary schools including lack of civilized institutes and agencies, dictatorship atmosphere in some families, intense bureaucracy, extreme concentration of education system, dominant tradition of speaking-teacher methodology, limited application of active and participating teaching system, class distance between students, and economic, social and educational inequality was observed among some teachersʹ behavior. Some of future opportunities of democracy …. In primary schools can be teachers councils, student councils, "life school" plan, establishment and development of thought rooms, teacher-parent community, establishment of student scientific groups and communities, participating learning, active and discovering teaching methods, researcher teacher plan, growth network, and job consultation of studentsʹ parents.