عنوان مقاله :
بررسي تطبيقي روشهاي تربيتي حضرت زهرا عليهاالسلام در فرزندپروري با روشهاي تربيتي عصر مدرن
عنوان فرعي :
A Comparative Analysis of Zahraʹʹs Educational Methods for Bringing up Children and the Educational Methods of Modern Age
پديد آورندگان :
زارعي ، مجيد نويسنده Zarei, M , كاردواني، راحله نويسنده كارشناس ارشد مطالعات زنان – حقوق زن در اسلام Kardovani, Raheleh
اطلاعات موجودي :
ماهنامه سال 1392 شماره 192
كليدواژه :
فرزندپروري , علم النفس , her majesty Zahra (peace be upon her) , bringing up children , educational method , psychology , السيده فاطمه الزهرا (عليها السلام) , تربيه الاولاد , حضرت زهرا عليهاالسلام , روانشناسي , روش تربيتي , المنهج التربوي
چكيده فارسي :
روش تربيتي بهمعناي فنون و شيوههايي است كه اهداف تربيت را به ثمر ميرساند. روشهاي تربيتي فرزندپروري، فنوني در جهت پرورش و استحكامبخشي شخصيت كودك ميباشد و در هر رويكرد، به واسطه اصول و مباني متفاوت، اهداف، مراحل و فنون خاص خود را دارد. بر اين اساس، روشهاي تربيتي عصر مدرن در موضوع فرزندپروري، كه عمدتا توسط نظريهپردازان غربي در قرون نوزدهم و بيستم در زمينه روانشناسي تربيتي و روانشناسي رشد مطرح شدند، با روشهاي تربيتي حضرت زهرا عليهاالسلام كه مبتني بر اصول و مباني دين اسلام و با اهداف مورد تاييد اين شريعت ميباشد، عليرغم وجود نقاط مشترك، تفاوتهاي اساسي دارد.
هدف از اين پژوهش، بررسي تطبيقي و استخراج تفاوتهاي بنيادين روشهاي تربيتي حضرت زهرا عليهاالسلام در فرزندپروري با روشهاي تربيتي عصر مدرن ميباشد كه به روش اسنادي، با شيوه تحليلي ـ توصيفي انجام شده است. اين دو گروه از شيوههاي تربيتي، در اهداف، محورها و روشهاي تربيتي، تفاوتهاي بنياديني دارند كه به تفصيل در مقاله بيان شده است.
چكيده لاتين :
An educational method constitutes techniques and methods which help to achieve the aims of education. The educational methods of bringing up children are those techniques which are used to raise children and consolidate their personality. Every educational approach has its own particular aims, stages and techniques dues to their different principles and foundations. Accordingly, the educational methods of modern age, which are mostly proposed by western theorists during the 19th and 20th centuries in the field of educational and developmental psychology, are fundamentally different from Zahraʹs educational methods, which are based on the principles and foundations of Islam and whose aims Islam has approved, in terms of bringing up children, although they have some similarities. The present paper, which uses a library-based and an analytical-descriptive method, seeks to comparatively analyze and extract the fundamental differences between Zahraʹs educational methods and those of modern age concerning bringing up children. These two types of educational methods are fundamentally different with regard to their aims, principles and educational methods, which is discussed in this paper in detail.
چكيده عربي :
المنهج التربوي يعني الفنون والاساليب التي من شانها ان تجعل الاهداف التربويه مزدهره، فمنهج تربيه الاولاد عباره عن فنون تسير في مجري تربيه الطفل وترسيخ شخصيته، ولكلّ توجّه في هذا المجال توجد اصول ومبادي مختلفه، وايضاً هناك اهداف ومراحل وفنون خاصّه به. وعلي هذا الاساس فانّ المناهج التربويه في العصر الحديث في مجال تربيه الاولاد والتي غالباً ما تكون قد طرحت من قبل المنظرين الغربيين ابّان القرنين التاسع عشر والعشرين، قد نشات في مجال علم النفس التربوي وعلم النفس العام. امّا حسب الاصول التربويه للسيده فاطمه الزهرا (عليها السلام) التي تستند الي الاصول والمبادي الاسلاميه والتي تتناسب مع اهداف الشريعه المقدسه، فعلي الرغم من وجود نقاط مشتركه بينها وبين المناهج الحديثه الا انّه يلحظ فيها بعض الاختلافات.
الهدف من تدوين هذه المقاله هو اجرا دراسه تطبيقيه واستكشاف الاختلافات الجذريه للمناهج التربويه للسيده فاطمه الزهرا (عليها السلام) في مجال تربيه الاولاد، ومقارنتها مع المناهج التربويه في العصر الحديث، وذلك وفق منهج بحث مكتبي تحليلي – تفصيلي. توجد بين هذين المنهجين اختلافات اساسيه في مجال المنهج التربوي والاهداف والمحاور والاساليب التربويه، حيث تمّ بيانها في المقاله بشكل مفصّل.
اطلاعات موجودي :
ماهنامه با شماره پیاپی 192 سال 1392
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
