مقايسه اختلال رفتاري و خودپنداره دانش‌آموزان پسر خانواده هاي تك والد و خانواده هاي عادي دوره ابتدايي

Comparing behavioral disorder and self-concept of male students in single- parent families and normal families in primary level

هدف از انجام پژوهش حاضر مقايسه اختلال رفتاري و خودپنداره دانش‌آموزان پسر خانواده هاي تك والد و خانواده هاي عادي دوره ابتدايي شهر تهران بوده است روش تحقيق علي مقايسه اي و جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر دوره ابتدايي (خانواده هاي عادي و خانواده هاي تك والد) منطقه 2 تهران بود كه براي انتخاب نمونه مورد نظر از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده شد و نمونه شامل 122 نفر فرزندان خانواده تك والد (61 نفرسرپرست مادر ،61 نفر سرپرست پدر) و 122 نفر فرزندان خانواده عادي ميباشد. ابزار پژوهش پرسشنامه خود پنداره مربوط به مدرسه و پرسشنامه اختلالات رفتاري كانرز (ويژه معلم)بود. نتايج پژوهش نشان مي دهد ميانگين اختلالات رفتاري در دانش آموزان عادي پايين تر از دانش آموزان تك والد پدر و تك والد مادر است. همچنين بين ميانگين اختلالات رفتاري در دانش آموزان تك والد پدر با تك والد مادر نيز تفاوت معني دار وجود دارد بطوري كه ميانگين اختلالات رفتاري در دانش آموزان تك والد مادر پايين تر از دانش آموزان تك والد پدر است و همچنين نتايج نشان دادكه خود پنداره تحصيلي در سه گروه دانش آموزان تك والد-مادر، تك والد – پدر و عادي متفاوت است. ميانگين خود پنداره تحصيلي در دانش آموزان عادي بالاتر از دانش آموزان تك والد پدر و تك والد مادر است. اما بين ميانگين خود پنداره تحصيلي در دانش آموزان تك والد پدر با تك والد مادر تفاوت معني دار وجود ندارد.

The aim of this study is comparing behavioral disorder and self-concept of male students in single-parent families and normal families in primary level at Tehran. The method of this research is comparing-causal type and statistical society consists of whole male students in primary level (single-parent families and normal families) in 2 district of Tehran. For selecting determined sample this study has used branch sampling method. The sample was consisted of 122 children in single-parent families (61 numbers of mother supervisor and 61 numbers of father supervisor) and 122 children in normal families. The used tool is self-concept questionnaire related to school and questionnaire of behavioral disorders by Kanrez (especial for teacher). The results of study have shown that average of behavioral disorders among students in single parent-mother is lower than students in single parent-father. Also there is meaningful difference between students in single-parent-father with students in single-parent-mother, as the average of behavioral disorder among students in single-parent-mother was lower than students in single-parent-father. The results show that, educational self-concept in three groups of single parent-mother; single-parent-father and normal students are different. Average of educational self-concept in normal students is higher than students in single-parent-father and single-parent-mother. But there is not meaningful difference between Average of educational self-concept in single-parent-father with single-parent-mother students.