بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي خرده‌آزمون‌هاي حافظه ميكر در دانش‌آموزان مقطع ابتدايي

Psychometric Charactristics of Meekerʹs Memory Subscales of Third to Fifth graders in Elementary Schools of Isfahan

پژوهش حاضر به منظور بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي خرده‌آزمون‌هاي حافظه آزمون ميكر انجام گرفت. نمونه پژوهش مشتمل بر 292 دانش‌آموز پسر و دختر بود. مقوله حافظه داراي 6 خرده‌آزمون است كه براساس الگوي چند عاملي و شناخته شده ساختار هوش (Structur Of Intellect :SOI) گيلفورد [4] ساخته شده است. نتايج نشان د اد كه ضرايب همساني دروني خرده‌آزمون‌هاي حافظه دامنه‌اي از 67/0 تا 77/0 داشت. ضريب همساني دروني كل آزمون 77/0 بود. ضرايب تنصيف آزمون از 65/0 تا 75/0 و ضريب تنصيف براي كل آزمون 68/0 بود. همچنين ضرايب بازآزمايي خرده‌آزمون‌هاي حافظه، دامنه‌اي از 80/0 تا 99/0 داشت. براي اعتبار آزمون از روش اعتبار هم‌زمان و اعتبار سازه استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه بين خرده‌آزمون‌هاي حافظه و ارزيابي معلم رابطه معناداري وجود دارد (001/0p < ). نتيجه تحليل عامل، بيانگر تاييد ساختار عاملي آزمون بود و بارهاي عاملي عوامل بالاي 3/0 بود. براساس يافته‌هاي پژوهش، راهبردهايي جهت افزايش توانمندي‌هاي حافظه ارايه شده است.

The present research was conducted to study the psychometric characteristics of:"Meekerʹs memory Subscales". The sample consisted of 292 male and female students. Memory category has six subscales based on widely recognized, multifactoral model of intelligence developed by Guilford (1959). The results indicated that for Meekerʹs memory subscales, internal consistency coefficients ranged from 0.67 to 0.77 and the total internal consistency coefficient of test was 0.77. The split half coefficient of test ranged from 0.65 to 0.75 and the total split-half coefficient was 0.68. Moreover, test- retest coefficients of the test ranged 0.80 to 0.99. To evaluate the test validity, concurrent and constructive validity were examined, there was a significant correlation between memory subscales and teacher ratings (P < 0/001). Furthermore, to increase memory abilities some strategies were presented based on the research findings.