شناسايي عوامل موثر بر ايجاد سازمان مربي گرا

Identifying the Affecting Factors on Developing Coaching organization

مربي‏گري اساساً مفهومي ورزشي و عنواني جوان در مطالعات سازمان ومديريت است و سازمان مربي گرا پارادايم جديدي در يادگيري سازماني مي باشد كه ضمن سازگاري با نظريه‏هاي جديد يادگيري مانند توسعه بزرگسالي و ساير روش‏هاي يادگيرنده محور حلقه اتصال دو واژه مهم توسعه سرمايه انساني و يادگيري سازماني است. در اين پژوهش پس از مرور ادبيات و مطالعات اكتشافي در خصوص مربي‏گري، عوامل اثرگذار بر ايجاد يك سازمان مربي‎گرا در قالب مدل مفهومي و در سه زمينه منابع انساني، كسب و كار و فرهنگ مربي‎گري خلاصه شده است. سپس با استفاده از پرسشنامه سه مرحله‎اي دلفي به نظر و تاييد جمعي از نخبگان دانشگاهي و حرفه اي صنعت بيمه ايران رسيده است. يافته‎هاي پژوهش شامل توسعه مفهوم مربي‎گري؛ معرفي ريشه‎هاي بومي مربي‎گري از جمله ورزش پهلواني، عرفان و تصوف، تربيت اسلامي ونيز برخي روش‎هاي يادگيري علوم ديني مانند سبك‎هاي خود آموز، انتقادي و تجربي و نهايتاً ارايه الگوي سازماني است كه بر خلاف برخي ديدگاه‎هاي معمول، مربي‏گري را نه صرفاً ابزاري آموزشي مانند استاد ـ شاگردي بلكه به عنوان يك استراتژي براي توسعه هم زمان حكمت در كاركنان و سازمان مي‎نگرد.

Coaching is a sport base concept and a new topic in the organization and management studies, similarly coaching organization is a new paradigm in the organizational learning; that is compatible with new learning theory such as adult development, and other learner-base methods and is a linking loop between human capital development and organizational learning as two important term. In this research after literature review and exploratory studies about coaching, the impacting factors on developing a coaching organization summarized in three contexts including human resource, business and coaching culture as a conceptual model. Then through three rand Delphi questionnaires has investigated and confirmed by a group of the academician and professionals form the Iran Insurance industry. Research findings are: expanding the coaching concept; introducing the new bases for coaching such as Iranian sportsmanship, erfan and mysticism, Islamic educating and some religious learning methods like personal, critical and experimental styles and ultimately presenting an organizational approach which unlike some common viewpoints, views coaching not as an instrument of teaching like apprenticeship, but as a strategy for developing wisdom in people and organizations.