مقايسه كارايي دوره يادگيري تركيبي با دوره‌هاي يادگيري الكترونيكي و حضوري در درس رياضي در ميان دانش‌آموزان دختر و پسر سال اول دبيرستان شهرستان اردبيل

هدف از اجراي اين پژوهش مقايسه كارايي دوره يادگيري تركيبي با دوره‌هاي يادگيري الكترونيكي و حضوري در درس رياضي در ميان دانش‌آموزان دختر و پسر سال اول دبيرستان‌هاي شهرستان اردبيل بود. در اين پژوهش از روش آزمايشي استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش‌آموزان سال اول دبيرستان‌هاي استان اردبيل تشكيل مي‌دادند كه از ميان آن‌ها150 نفر به عنوان نمونه آماري، به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي، انتخاب شدند. دانش‌آموزان در اين پژوهش در سه گروه با سه روش مختلف يادگيري يعني دوره‌هاي يادگيري تركيبي، حضوري و الكترونيكي در درس رياضي آموزش ديدند. ابزار اندازه‌گيري در اين پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته در درس رياضي بود كه به دو شيوه الكترونيكي و چاپي تهيه شده بود ضريب پايايي آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه مذكور 88 /. بود. داده‌هاي پژوهش با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (تحليل واريانس يك طرفه ) تحليل شد و نتايج نشان داد كه ميزان يادگيري دانش‌آموزاني كه در دوره‌هاي تركيبي درس رياضي شركت كرده بودند از دانش‌آموزاني كه در دوره‌هاي صرفاً الكترونيكي و صرفاً حضوري در درس رياضي شركت كرده بودند بيشتر است.