بررسي نيمرخ سواد اطلاعاتي، تفكّر انتقادي و عزّت نفس تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي از لحاظ پيشرفت تحصيلي

هدف از اين پژوهش بررسي نيمرخ سواد اطلاعاتي، تفكّر انتقادي و عزّت نفس تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي از لحاظ پيشرفت تحصيلي بود. براي اين منظور 260 نفر از دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه شهيد مدني آذربايجان به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌هاي سنجش سواد اطلاعاتي آيزنبرگ و بركويتز، تفكّر انتقادي كاليفرنيا و عزّت نفس تحصيلي كوپر اسميت جمع‌آوري شد و با استفاده از روش‌هاي آماري تحليل خوشه‌اي، t-Testt گروه‌هاي مستقل و روش همبستگي تجزيه و تحليل شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه بين متغيرهاي سواد اطلاعاتي، عزّت نفس تحصيلي و پيشرفت تحصيلي همبستگي معناداري وجود دارد، ولي بين سواد اطلاعاتي و تفكّر انتقادي رابطه معناداري وجود ندارد؛ همچنين نيمرخ دانشجويان از لحاظ متغيرهاي مورد بررسي در دو خوشه سواد اطلاعاتي و تفكّر انتقادي مشخص شد و بين دو خوشه مذكور تفاوت معناداري پيدا نشد.