تاثير موسيقي بر توجه پايدار كودكان داراي اختلال نقص توجه ـ بيش فعالي

Effect of Musicon permanent Attention in children with AttentionDeficit- Hyperactivity Disorder

هدف: هدف اين پژوهش بررسي تاثير موسيقي درماني بر توجه انتخابي كودكان داراي اختلال نقص توجه ـ بيش فعالي شهر شيراز در سال تحصيلي88-89 بود. روش: اين پژوهش كه از نوع مطالعات تجربي ـ مداخله اي بود به صورت پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل انجام شد، 30 دانش آموز پسر پايه هاي چهارم و پنجم داراي اختلال نقص توجه ـ بيش فعالي بر اساس ملاك هاي تشخيصي DSMIV با استفاده از روش نمونه-گيري خوشه اي تصادفي انتخاب و به صورت تصادفي تعادلي به دو گروه مساوي تقسيم گرديدند و مداخله فعاليت هاي موسيقيايي (شامل برنامه موسيقي درماني بر اساس نظريه ارف شولورك) در گروه آزمون به مدت 12جلسه 90 دقيقه اي اجرا گرديد. براي هر دو گروه قبل و بعد از اجراي مداخلات، آزمون توجه پايدارCPT))كه به صورت نرم افزار تهيه شده بود به منظور سنجش توجه پايدار اجرا شد. تجزيه و تحليل داده ها برحسب روش آماري تحليل واريانس چندمتغيره و آزمون تي وابسته صورت گرفت. يافته ها: در توجه پايدارنيز مقايسه ميانگين ها در پس-آزمون و پيش آزمون حاكي از آن بودكه در نمرات صحيح (002/0P < ) و خطاي ارايه (02/0P < ) بين دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد. اما اگرچه اختلاف ميزان خطاي حذف (نشاندهنده بي توجهي به محرك) در گروه آزمايش داراي ميانگين بالاتري بود و ميزان خطاي حذف در پس آزمون نسبت به پيش آزمون كاهش داشت؛ اما تفاوت معنادار ايجاد نشد. نتيجه گيري: با استناد به داده هاي بدست آمده مي توان نتيجه گرفت، اجراي برنامه موسيقي درماني، بر توجه پايدار دانش آموزان داراي اختلال نقص توجه ـ بيش-فعالي اثر مثبت دارد.

Aim: The aim of this research was investigating the effects of music therapy on optional attention in children with attention deficit- hyperactivity disorder (ADHD) in Shiraz. Method: It was an Experimental study which was done by pre-test, post-test in control group.30 boy students of fourth and fifth grade with attention deficit- hyperactivity disorder was diagnosed by DSM-IV Criteria. They were selected by cluster sampling and divided to two groups. Musical activity interventions (including musical therapy based Orff-Schul-werkʹs theory) used for twelve ninety-minute sessions on expremental group. Both groups were assessed by permanent attention test (CPT) Software, before and after the interventions. Data analysis was based upon multi variable variance and dependent t-test. Results: In permanent attention, the mean comparison of pre-test and post-test indicated a significant difference between right scores (P < 0.002) and presentation error (P < 0.02)in two groups. Although there was a higher mean difference in the amount of deletion error in experimental group (which indicate disattention to stimuli) and the amount of deletion error of post-test in comparison to pre-test decreased , there was not seen any significant difference. Conclusion: It was concluded that music therapy had a positive impact on optional attention in children with attention deficit hyperactivity disorder.