دلالت‌هاي آموزشي ايده‌ ساختارشكني دريدا در آموزش مجازي

Educational Implications of Derridaʹʹs deconstruction idea in Virtual learning

فلسفه پساساختارگرايي به عنوان فلسفه حاكم بر جوامع غربي با ارايه مباني فلسفي و معرفت‌شناسي نوين در گسترش روزافزون استفاده از فناآوري اطلاعات و ارتباطات و شبكه‌اي در آموزش مجازي مي‌تواند تاثير‌گذار باشد . مقاله حاضرضمن معرفي مختصر معرفت‌شناسي مكتب پسا-ساختارگرايي به عنوان زمينه رشد ايده ساختارشكني درصدد است ، با سه برداشت ضمني از اين ايده فلسفي ، كاربرد آن را در آموزش مجازي تشريح نمايد. برداشت اول ، اينكه ساختارشكني بر پرسشگري تاكيد دارد كه متضمن نوعي از تعامل است ، البته تعاملي كه فرد نه با ديگران بلكه با خويشتن دارد ، برداشت دوم بر نوعي از خوانش متن تاكيد مي‌كند كه پيامد آن امكان وجود قرايت‌ها يا تفسيرهاي چند‌گانه ازمتن/محتوا توسط يادگيرنده مي‌باشد.اين امر با وجود عنصري بنام فرا‌متن درفضاي مجازي تشديد مي‌شود به طوري كه تفسير‌هاي چند بعدي جايگرين تفسير‌هاي تك بعدي مي‌شود . برداشت سوم براساس ، تاكيد دريدا بر نوشتار است ، بر اساس آن يادگيرنده در آموزش مجازي مي‌تواند با استفاده از ارتباط نوشتاري (متن) نقطه نظرات خود را به صورت نوشتار منعكس نمايد. در نتيجه بار ديگر نوشتن از منزلت خاصي در تعليم وتربيت برخوردار مي‌گردد .

Poststructuralist philosophy as the governing philosophy of Western societies provide the philosophical foundations of modern epistemology the increasing use of information and communication network which can be influential in E-Learning. This paper is a brief introduction to the post-structuralism epistemology seeks to deconstruct the idea with three philosophical implications used to describe E-lear-ning. First impression, the inquiry focuses on the deconstruction involves some kind of interaction, interactive course that person is not with others but with self. Second impression on a possible consequence of reading the text emphasizes that multiple readings or interpretations of the text/ content by learner. This element is called when the text is magnified virtual space that can be interpreted as multidimensional replace-ment with one-dimensional interpretation .The third concept, Derridaʹs emphasis is on the Writing, based on e-learning. The learners can be use in written communication(text) document to reflect their views. So once again, It is proved that writing is of special status in education