ساخت وهنجاريابي آزمون سنجش مهارت‌هاي سواد اطلاعاتي ،فناوري و تفكر انتقادي يادگيرنده مستقل(ILST) در نظام يادگيري الكترونيكي

Intending and normalizing the measurement of information and technology literacy skills and critical thinking of independent learner test in e-learning system

يكي از اهداف پژوهشي كه تحت عنوان "هنجاريابي آزمون سنجش ويژگيها و مهارت‌هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي" گرفته شده بود، در نظر گرفته شده، ساخت ابزاري استاندارد و هنجارشده براي آزمون سنجش مهارت‌هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي بوده است .در اين پژوهش باتوجه به اين نكته كه داشتن برخي مهارت‌ها كه براي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي ضروري به نظر مي‌آمد اقدام به تهيه ،ساخت و هنجاريابي ابزار اندازه گيري مهارت‌هاي سنجش سواد اطلاعاتي و فناوري و مهارت تفكر انتقادي در يادگيرنده مستقل ،انجام گرفت . براي اندازه‌گيري اين مهارت‌ها از پرسشنامه آزمون مهارت تفكر انتقادي (فرم كاليفرنيا ب)،وپرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتي(ACRL,2000) استفاده شد. اين بررسي بر روي 452 نفر از يادگيرندگان الكترونيكي شاغل به تحصيل در دوره كارشناسي ارشد الكترونيكي دانشگاه پيام نور اجرا گرديد. اطلاعات بدست آمده با روش هاي آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. بر اساس نتايج بدست آمده، و بر اساس مباني نظري و پژوهش هاي انجام شده، آزمون سنجش مهارت‌هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي ساخته وبا استفاده از روش تحليل عامل اكتشافي هنجاريابي شد. در اين مقاله به معرفي آزمون سنجش مهارت‌هاي يادگيرنده مستقل(ILST) در نظام يادگيري الكترونيكي و شيوه هنجاريابي آن پرداخته‌ايم.

A key objective of the present study, as a part of a PhD thesis titled “normalizing the test of characteristics and skills of independent learner measurement in e-learning system”, is the invention of a standard and normalized tool to measure the skills of independent learner in e-learning system. Considering the fact that having some skills is a necessity for independent learner in e-learning system, the present study is mainly focused on theoretical principles and required data collection as well as interview with experts and those people who are experienced in education, e-learning, and psychologists. Using the mentioned group’s opinions, we have invented and normalized a measuring tool for information and technology literacy skills and critical thinking of independent learner. To measure such skills we have used the test of critical thinking questionnaire (California B form) and measuring information literacy questionnaire (ACRL, 2000). The samples include 452 master e-learners of Payame Noor University, Iran. Descriptive and inferential statistical methods were applied for data analysis. Based on previous research, theoretical foundations and the results of the present study, we have invented a test to measure the skills of independent learner in e-learning system, and then the test was normalized based on exploratory factor analysis method. This paper, thus, introduces the test of measuring the skills of independent learner in e-learning system and the methods that apply to normalize it.