مقايسه عملكرد توجه انتقالي در دو گروه كودكان 7 تا 13ساله داراي گفتار روان و مبتلا به لكنت دوران رشد

Comparison of shifting attention function in 7-13-years-old children with fluent speech and developmental stuttering

زمينه و هدف: توجه نقش علّي در پردازش گفتار و زبان دارد و مطالعات در زمينه ارتباط توجه با تحول و رشد گفتار و زبان محدود است. به اين خاطر هدف اين مطالعه، بررسي تفاوت بين كاركرد توجه انتقالي در كودكان مبتلا به لكنت دوران رشد و همتايان غيرلكنتي بود. روش بررسي: در اين مطالعه كاركرد توجه انتقالي 30 كودك لكنتي و 30 كودك غيرلكنتي شامل 21 پسر، 9 دختر با استفاده از آزمون مرتب كردن كارت‏هاي ويسكانسين بررسي شد. داده‏هاي به‏دست آمده از طريق آزمون‏هاي من‏ويتني و t مستقل تجزيه و تحليل شد. يافته‏ها: تحليل بين دو گروه تفاوت‏هاي معني‏داري را در همه شاخص‏هاي مربوط به آزمون ويسكانسين نشان داد. در گروه كودكان لكنتي تعداد طبقات تكميل شده، به‏شكل معني‏داري نسبت به گروه غيرلكنتي كمتر بود(p < 0/05). ولي خطاهاي درجاماندگي، پاسخ‏هاي نادرست، كل كوششها، مدت زمان اجراي آزمون و تعداد تلاش براي تكميل الگوي اول نسبت به گروه غيرلكنتي بيشتر بود و تفاوت داده‏ها در همه شاخص‏ها در گروه لكنتي و كودكان غيرلكنتي معني‏دار بود(p < 0/05). نتيجه‏گيري: يافته‏هاي اين مطالعه نشان داد كودكان لكنتي و غيرلكنتي از نظر كاركرد توجه انتقالي با هم تفاوت دارند و كودكان لكنتي عملكرد ضعيف‏تري در انتقال توجه داشتند. و اين يافته‏ها همسو با چارچوب‏هاي نظري رشد لكنت است كه بر نقش ممكن فرايندهاي توجه در لكنت رشدي اشاره مي‏كند.

Background and Aim: Attention has causal role in speech and language processing. Studies are limited about relation between attention and language development. As a result, the purpose of this study was to investigate the difference shifting attention function in children with developmental stuttering and fluent speech. Methods: Thirty children who stutter (21 boys and 9 girls) and thirty children who did not stutter (21 boys and 9 girls) were evaluated. Shifting attention function was investigated using Wisconsin card sorting test. The data were analyzed via Kolmogorov-Smirnov, independent t, and Mann-Whitney U-tests. Results: Between group analysis showed significant differences for all of the indexes in Wisconsin card sorting test. The number of categories completed in children who stutter was significantly less than that control group (p < 0.05). But preservative errors, total errors, total tries, time of test performance and try for first pattern in children who stutter was more than in the control group and data differences were significant for all of the indexes (p < 0.05). Conclusion: The findings of this study show that children with and without stuttering are different in shifting attention function and children who stutter have weaker function in shifting attention. The findings were linked to emerging theoretical frameworks of stuttering development and that were taken to suggest a possible role for attention processes in developmental stuttering.