مقايسه تبحر حركتي بين كودكان عادي و مبتلا به اختلال بيش فعال كم توجه

Comparing the Motor Proficiency in Children with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD)

چكيده مقدمه: از اين تحقيق بررسي تبحر حركتي در كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي كم توجهي بود. مواد و روش ها: اين تحقيق از نوع توصيفي، مقايسه اي و غير مداخله اي مي باشد كه جامعه آماري آن شامل كليه دانش آموزان شهرستان مريوان در مقطع ابتدايي مي باشد. و از ميان آن ها 40 دانش آموز با توجه به هدف تحقيق و در دسترس بودن انتخاب و در دو گروه دانش آموزان عادي و دانش آموزان مبتلا به ADHD گمارده شدند. كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي كم توجهي به وسيله پرسش نامه والدين و معلم كانرز كه روايي و پايايي اين پرسش نامه در ايران با روش آلفاي كرونباخ 81 درصد و با تاييد متخصصان روان پزشكي مناسب ارزيابي شده است، در تحقيق حاضر از نسخه 48 ماده اي كه پنج عامل؛ مشكلات سلوك، مشكلات يادگيري، روان تني، تكانشگري، بيش فعالي و اضطراب را شناسايي مي كند، استفاده شد. نشانه ها در يك مقياس 4 گزينه اي 3-0 (صفر=هرگز، 1= فقط كمي، 2= كمي زياد، 3=خيلي زياد) درجه بندي مي شوند. يافته هاي پژوهش: نتايج آزمون تي نشان داد كه پسران عادي در مهارت هاي درشت و در مهارت هاي ظريف و هم چنين تبحر حركتي بهتر از كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي كم توجهي بودند.(P < 0.05) بحث و نتيجه گيري: ما نتيجه گرفتيم كه ناكارآمدي فعاليت هاي حركتي ممكن است در نتيجه نقص توجه در كودكان مبتلا به ADHD باشد.

Abstract Introduction: The purpose of this study was to survey motor proficiency in children with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) Materials & Methods: This study was a descriptive, comparative and non-interve-ntion research. Forty children selected according to the aims of the study and assi-gnned into two groups (ADHD and control) randomly. Bruininks-Oseretsky test of mot-or proficiency and Connerʹs Parent/ Teacher questionnaires were applied to collect data. The parents or the teachers of all children completed questionnaires. The symptoms of ADHD were conduct disorder, oppositional defiant disorder, anxiety, mood, and other internalizing disorders. A standardized algorithm was applied to the PACS to derive each of the all DSM-IV ADHD symptoms, providing operational definitio-ns for each behavioral symptom. These items were combined with those items that were scored zero (‘‘never’’) to 3 (‘‘extr-eme’’) in the teacher-rated Conners’ ADHD subscales, to generate the total number of hyperactive-impulsive and inattentive symptoms of the DSM-IV symptom list. Findings: The t-student test was conducted to determine the statistical difference betw-een the variables of study with considering the significant level of P < 0.05. Discussion & Conclusion: It was concluded that the inefficiency of motor activities mi-ght be due to attention deficit in children with ADHD.