آموزش هوش هيجاني و اثربخشي آن بر دانش‌آموزان با آسيب بينايي

The Emotional Intelligence Training and its Effectiveness on Students with Visual Impairment

امروزه، هيجان‌ها تاثير مهمي بر رفتارهاي ما دارد. از اين رو، در بسياري از پژوهش‌هاي انجام شده در حوزه هوش هيجاني، پژوهشگران تلاش كرده‌اند رابطه هوش هيجاني با متغيرهاي گوناگون را مورد بررسي قرار دهند، اما مطالعات اندكي با هدف بررسي اثر بخشي آموزش هوش هيجاني بر افزايش هوش هيجاني انجام شده است. اين مطالعه با هدف آموزش هوش هيجاني و بررسي اثربخشي آن بر افزايش هوش هيجاني بر دانش‌آموزان با آسيب بينايي انجام شد. روش پژوهش شبه آزمايشي و با استفاده از نمونه در دسترس شامل 19 نفر دانش‌آموز دوره راهنمايي با آسيب بينايي (9 نفر گروه آزمايشي و 10 نفر گروه گواه) بود. در اين پژوهش براي سنجش هوش هيجاني از پرسشنامه هوش هيجاني بار- آن و پار كر (2000) و براي تحليل داده‌ها از آزمون تي نمرات افزوده شده و تحليل كو واريانس استفاده شد. نتايج به دست آمده نشان داد كه پس از 15 جلسه آموزش، مولفه‌هاي هوش هيجاني بين گروه آزمايشي و گروه گواه، پس از تعديل اثر متغير همپراش (پيش‌آزمون)، در پس‌آزمون تفاوت معناداري وجود داشت. يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه با طراحي برنامه‌هاي آموزش هوش هيجاني مناسب مي‌توان به افزايش آن در دانش‌آموزان با آسيب بينايي كمك كرد.

Nowadays, emotions have an important effect on our behaviors. Therefore, in many studies conducted on emotional intelligence (EI), the researchers have tried to find out the relationship of EI and different variables. However a few studies have been conducted to examine whether emotional intelligence training can improve EI. The purpose of the present study is to investigate EI training and to evaluate its effectiveness on the EI of students with visual impairment. We used a pre-post test experimental design through a convenient sample of 19 middle school students with visual impairments who are divided into two experimental (9 students) and control groups (10 students). In this study, EI is measured by the Bar-On Emotional Quotient-Inventory Youth Version (Bar-On & Parker, 2000). Also, T-test and analysis of covariance (ANCOVA) are used to analyze the gathered data. The results show significant differences between the two groups in EI after 15 sessions of emotional intelligence training. It is also revealed that it is possible to develop EI training programs for enhancing EI in students with visual impairment.