افزايش سازگاري دانش‌آموزان نابينا از راه مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني ـ عاطفي ـ رفتاري

Increasing adjustment of blind students via group counseling with rational-emotive-behavior approach

يكي از مهمترين مشكلات افراد نابيناعدم سازگاري آن‌ها با ناتواني‌شان است. اگر فرد نابينا نتواند با شرايط خود و محيطش سازگار شود، احساس عدم امنيت و ناكامي خواهد كرد كه همين امر مي‌تواند باعث بروز رفتارهاي ناسازگارانه در او شود. از اين‌رو، هدف اين پژوهش بررسي تاثير مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني- عاطفي- رفتاري بر افزايش سازگاري دانش آموزان نابينا بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با يك گروه بود. به همين‌منظور، با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس تعداد 7 نفر از دانش‌آموز نابينا كه با استفاده از پرسشنامه سازگاري نابينايان، ناسازگار تشخيص داده شده بودند، انتخاب گرديدند و در 10 جلسه مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني- عاطفي- رفتاري شركت كردند. پس از پايان جلسه‌هاي مشاوره گروهي، شركت‌كنندگان دوباره به پرسش نامه سازگاري پاسخ دادند. تحليل يافته‌ها با استفاده از آزمون تي براي گروه‌هاي وابسته نشان داد كه مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني- عاطفي- رفتاري در افزايش سازگاري عمومي، عاطفي، اجتماعي، و آموزشي دانش‌آموزان نابينا سودمند بوده است(01/0 P < ). با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي توان گفت رويكرد عقلاني-عاطفي-رفتاري روشي كارآمد در افزايش سازگاري دانش‌آموزان نابينا است.

One of the most serious problems of blind people in their lives is the difficulty in adjusting to their disability. When the blind person doesn’t succeed in adjusting to his/her condition and to environment in general, insecurity and frustration will set in and that would cause to misbehaviors. Thus, the aim of current research was investigating the impact of group counseling with rational-emotive-behavior approach on increasing adjustment of blind students. The research method was Quasi-experimental method with pre-test and post-test design with one group. 7 blind students were selected via available sampling procedure that diagnosed maladjustment with utilizing blind adjustment questionnaire and participated at 10 sessions of group counseling with rational-emotive-behavior approach. after ending group counseling sessions, participants answered to adjustment questionnaire again. Analyzing data with paired samples t test indicated that group counseling with rational-emotive-behavior approach was effective at increasing general, emotional, social, and educational adjustment of blind students. With regard to research findings could say that , rational-emotive-behavior approach is affective method for increasing adjustment of blind students.