مقايسه نشانه‌هاي اضطراب و افسردگي در نقاشي آدمكِ دانش‌آموزان كم‌توان‌ذهني و عادي

A Comparison of Signs of Anxiety and Depression in Draw a Person Test in Educable Mentally Retarded and Normal Students

در بين فعاليت‌هاي كودكان، نقاشي فعاليتي است كه از تحول شناختي، عاطفي و اجتماعي تاثير مي پذيرد و به همين دليل به مقياس وسيع در تشخيص رواني و روان‌درمانگري به كار گرفته مي‌شود. هدف پژوهش حاضر مقايسه نشانه‌هاي اضطراب و افسردگي در نقاشي آدمكِ دانش‌آموزان كم‌توان ذهني و عادي بود. نوع پژوهش، توصيفي از نوع علّي-مقايسه‌اي بود. جامعه‌ آماري اين پژوهش عبارت بود از كليه‌ دانش‌آموزان 11 ساله‌ كم‌توان ذهني و عادي شهر شهريار در سال تحصيلي 91-1390 كه از ميان آنها با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس 33 دانش‌آموز كم‌توان ذهني و با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 33 دانش‌آموز عادي به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از آزمون ترسيم آدمك استفاده شد. داده‌ها از طريق آزمون آماري u مان‌ويتني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها نشان داد كه بين ميزان اضطراب و افسردگي در نقاشي دانش‌آموزان كم‌توان ذهني و عادي تفاوت معناداري وجود دارد (0.05p < )؛ به اين معنا كه دانش‌آموزان كم‌توان ذهني نشانه‌هاي اضطراب و افسردگي بيشتري را نسبت به دانش‌آموزان عادي در آزمون ترسيم آدمك نشان داده بودند. در نتيجه، مي‌توان با بررسي نقاشي‌هاي كودكان به حالات عاطفي آنها از قبيل اضطراب و افسردگي پي برد و از آزمون ترسيم آدمك به عنوان يك ابزار تشخيصي يا كمك تشخيصي هم در كودكان كم‌توان ذهني و هم كودكان عادي استفاده نمود.

The purpose of this study is to compare signs of anxiety and depression in draw a person test in mentally retarded and normal students. In this descriptive research, the statistical population consists of all 11 year-old educable mentally retarded and normal students of Shahriyar city in the academic year of 2011-2012. 33 educable mentally retarded students are selected through convenient sampling and 33 normal students were selected using cluster random sampling. Draw a person test (DAP) is used to collect information. The data re analyzed using Mann-Whitney test. The results show that there is significant difference in the rate of anxiety and depression between educable mentally retarded and normal students reflected in their drawings. This means that educable mentally retarded students had shown greater measures of anxiety and depression in their drawings.