تاثير بازي‌هاي گروهي بر رشد مهارت‌هاي رواني حركتي پسران پيش‌دبستاني كم‌توان‌ذهني

The Effectiveness of Group Plays on Psychomotor Development of Educable Mentally Disabled Preschool Boys in Preschool in 2011

هدف اين پژوهش بررسي تاثير بازي‌هاي گروهي در يادگيري مهارت‌هاي رواني- حركتي كودكان پيش دبستاني كم‌توان‌ذهني (سنين 5 تا 7 سال) بود. اين پژوهش از نوع كاربردي و شيوه انجام گرفتن آن شبه‌آزمايشي بود. براي اين هدف، 20پسر پيش‌دبستاني كم‌توان‌ذهني مدارس ويژه دانش‌آموزان با كم‌تواني ذهني شهر اصفهان به شيوه نمونه‌گيري هدفمند انتخاب، و به روش تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند(10 كودك در گروه آزمايش و 10 كودك در گروه كنترل). ابزار مورد استفاده براي بررسي رشد حركتي كودكان در پيش‌آزمون و پس‌آزمون، آزمون لينكن- اوزرتسكي بودكه به صورت انفرادي اجرا گرديد. گروه آزمايشطي 15جلسه يك ساعته تحت مداخله بازي هاي گروهي قرار گرفتند و بر روي گروه كنترل هيچ مداخله‌اي انجام نشد. پس از پايان مداخله كودكان هر دو گروه از لحاظ مهارت‌هاي رواني-حركتي با آزمون لينكن-اوزرتسكي مورد ارزيابي مجدد قرار گرفتند. داده‌هاي حاصل با استفاده از آزمون آماري كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد بين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون مهارت‌هاي رواني-حركتي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل تفاوت معني‌داري وجود دارد(001/0 > P). ميزان اندازه اثر69 /0بدست آمد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه بازي‌هاي گروهي مهارت‌هاي رواني-حركتي كودكان كم‌توان‌ذهني را افزايش مي‌دهد. نتايج تحليل واريانس چندگانه (مانوا) نشان داد كه تفاوت در خرده مقياس‌هاي تعادل( 006/0=P)، مهارت انگشتان( 001/0=P)، هماهنگي چشم و دست( 001/0=P) مهارت تنه (005/0=P) معني‌دار بود، اما در خرده مقياس‌هاي مهارت عضلات بزرگ دست‌ها (7/0=P) و مهارت بازوها( 17/0=P) و هماهنگي دست و پا(10/0=P) اين تفاوت معني‌دار نبود. بنابرين مي‌توان از بازي‌هاي گروهي در كنار ساير روش‌ها براي تقويت مهارت‌هاي رواني – حركتي كودكان پيش‌دبستاني استفاده نمود

The purpose of this research is to determine the effect of group plays on psychomotor development of educable mentally disabled boys (aged 5 to 7 years old). The statistical population of this study includes all boys with educable mental disability in preschool. The sample consists of 20 boys who are randomly selected from three special schools in Isfahan city. Then they are randomly assigned into two experimental and control groups. The instrument used in this research is Lincoln Oseretsky Test of Motor Proficiency and Education Group Play. A pretest is administered on both the experimental and control groups. Then education play training is employed on the experimental group for one mouth and 12 sessions. A post test is administered on both groups at the end of training. The results show there is a significant difference between the mean scores of Lincoln Oseretsky Test of Motor Proficiency in the experimental and the control groups in the post test (p < 0.001). The effect size is 69%. It is therefore concluded that group play could increase psychomotor development in educable mentally disabled boys. So we can use group plays on psychomotor development in preschool children in addition to another methods