تجارب و ديدگاه دانشجويان فيزيوتراپي از فرايندهاي دوره آموزش باليني: مطالعه كيفي

Physiotherapy students’ experiences from clinical education processes: a qualitative study

چكيده مقدمه: امروزه جايگاه آموزش باليني در تربيت دانشجويان فيزيوتراپي بطور فزاينده‌اي در حال برجسته‌تر شدن است. برنامه‌ريزي صحيح در تربيت باليني دانشجويان مستلزم كسب شناختي درست از تجارب دانشجويان مي‌باشد. اين پژوهش با هدف كسب شناختي بهتر از تجارب دانشجويان فيزيوتراپي از فرايندهاي جاري در دوره آموزش باليني انجام پذيرفته است. مواد و روش?ها: در اين مطالعه كيفي، 21 نفر از دانشجويان سال آخر مقطع كارشناسي فيزيوتراپي بصورت نمونه‌گيري هدفمند به مشاركت در پژوهش دعوت و اطلاعات از طريق پنج جلسه بحث گروهي متمركز جمع‌آوري شد. از روش كلايزي به عنوان راهنماي تجزيه و تحليل استفاده و روايي يافته‌ها به روش مثلث‌سازي داده‌ها تامين گرديده است. يافته‌ها: پس از تجزيه و تحليل داده‌ها و طبقه‌بندي كدها، چهار مضمون شامل «آموزش و ارزشيابي باليني»، «يادگيري باليني»، «پذيرش بيمار» و «ارتباطات كارآموز در محيط» پديدار گشت. مشاركت‌كنندگان طي اين مطالعه بر مواردي مانند تعداد و تنوع كم بيماران، عدم اجراي سرفصل‌هاي كارآموزي و جمعيت زياد گروه‌هاي كارآموزي تاكيد داشتند. نتيجه‌گيري: بي‌توجهي به فرايندهاي جاري در آموزش باليني، تجربه باليني كارآموز را متاثر مي‌سازد لذا بهبود فرايندهاي كارآموزي، تجربه باليني موثرتري را فراهم مي‌آورد. بالابردن غناي تجربه باليني كارآموزان با تامين تنوع كافي بيمار در كارآموزي‌ها، افزايش دوره آموزش عملي و باليني، تاكيد بيشتر و عملي بر اجراي بهتر سرفصل‌هاي كارآموزي، تعديل جمعيت دانشجويان در كارآموزي براي اثربخش‌تر شدن كارآموزي‌ها پيشنهاد مي‌گردد. كليد واژه‌ها: آموزش باليني، دانشجويان فيزيوتراپي، فرايندهاي كارآموزي. تجربه زيسته

Introduction: today the position of clinical education in training of physiotherapy students is becoming more prominent. Proper planning for students’ clinical training requires accurate understanding about students’ experiences. The aim of this study was obtaining a better understanding about physiotherapy students’ experiences of the ongoing processes in clinical education. Materials and Methods: twenty-one final year physiotherapy students in bachelor level selected by purposeful sampling and invited to this qualitative study. Data collected through five Focus Group Discussions (FGD) and Colaizzi analyzing method was used in analysis of data. Validity of the findings based on data triangulation method. Results: after data analysis and classification of Codes, four themes emerged: “clinical education and evaluation”,” clinical learning”,” patient admission”,” student relationships in environment”. In this study, participants emphasized on some issues such as, patient shortage in number and diversity, non-Implementation of clerkship education headlines and large population groups. Conclusion: lack of attention to current processes in clinical education influences the students’ clinical experiences. Therefore, improvement of clerkship processes providing the more effective clinical experience. Providing adequate patients diversity in clinical education sites, increase the practical and clinical courses, greater and more practical emphasis on better implementation of clinical education headlines and balancing of clinical groups’ size may be helpful in order to enhance the clinical experience richness for students. Keywords: Clinical Education, Physiotherapy Students, Clinical Education Processes, Lived Experience