اثربخشي نظريه يادگيري اجتماعي كرامبولتز بر افزايش رضايت از سرپرستي و همكاران معلمان زن

The Efficiency of Social Learning Theory of Krumboltz inIncreasingthe Satisfaction of Female Teachersfrom TheirSupervisors and Colleagues

هدف اين پژوهش بررسي تاثير مشاوره شغلي به شيوه يادگيري اجتماعي كرامبولتز بر افزايش رضايت از سرپرست و همكاران معلمان زن بود. نمونه آماري، 36 نفر از معلمان زن مقطع راهنمايي بود كه به روش نمونه‌گيري هدفمند از ميان كليه معلمان زن مقطع راهنمايي شهرستان شوش شاغل (196 نفر) در سال تحصيلي (91-90) انتخاب شدند و با گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع نيمه تجربي با روش پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه و آزمون پيگيري بود و داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رضايت شغلي _ شاخص توصيف‌كننده شغل (JDI)در مولّفه‌هاي رضايت از سرپرست و همكاران جمع‌آوري شد. يافته‌هاي پژوهش با سطح معناداري 05/0=? نشان داد كه مشاوره شغلي به شيوه يادگيري اجتماعي كرامبولتز باعث افزايش رضايت از سرپرست و همكاران در گروه آزمايش نسبت به گروه گواه شده است و اين افزايش تا مرحله يك ماهه پيگيري ادامه داشت.